Rabu, 19 April 2017
GAMTEK
i
KATA PENGANTAR
Kurikulum 2013 dirancang untuk memperkuat kompetensi siswa dari sisi sikap,
pengetahuan dan keterampilan secara utuh. Keutuhan tersebut menjadi dasar dalam
perumusan kompetensi dasar tiap mata pelajaran mencakup kompetensi dasar
kelompok sikap, kompetensi dasar kelompok pengetahuan, dan kompetensi dasar
kelompok keterampilan. Semua mata pelajaran dirancang mengikuti rumusan
tersebut.
Pembelajaran kelas X dan XI jenjang Pendidikan Menengah Kejuruhan yang disajikan
dalam buku ini juga tunduk pada ketentuan tersebut. Buku siswa ini diberisi materi
pembelajaran yang membekali peserta didik dengan pengetahuan, keterapilan dalam
menyajikan pengetahuan yang dikuasai secara kongkrit dan abstrak, dan sikap
sebagai makhluk yang mensyukuri anugerah alam semesta yang dikaruniakan
kepadanya melalui pemanfaatan yang bertanggung jawab.
Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan siswa untuk mencapai
kompetensi yang diharuskan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam
kurikulum 2013, siswa diberanikan untuk mencari dari sumber belajar lain yang
tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru sangat penting untuk
meningkatkan dan menyesuaikan daya serp siswa dengan ketersediaan kegiatan
buku ini. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan
lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam.
Buku ini sangat terbuka dan terus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Untuk
itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran, dan masukan untuk
perbaikan dan penyempurnaan. Atas kontribusi tersebut, kami ucapkan terima kasih.
Mudah-mudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia
pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka
(2045).
ii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ............................................................................................................................................i
DAFTAR ISI ........................................................................................................................................................... ii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................................................................ vi
DAFTAR TABEL .............................................................................................................................................. xiii
PETA KEDUDUKAN BAHAN AJAR ..........................................................................................................xiv
GLOSARIUM ....................................................................................................................................................... xv
I. PENDAHULUAN .............................................................................................................................................. 1
A. Deskripsi .................................................................................................................................................... 1
B. Prasyarat .................................................................................................................................................... 1
C. Petunjuk Penggunaan .......................................................................................................................... 1
D. Tujuan Akhir ............................................................................................................................................ 3
E. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar ..................................................................................... 4
F. Cek Kemampuan Awal ........................................................................................................................ 6
II. PEMBELAJARAN ........................................................................................................................................... 7
Kegiatan Pembelajaran 1. Teknik dan Prinsip Penggunaan Alat Gambar Manual ............7
A. Deskripsi .................................................................................................................................................... 7
B. Kegiatan Belajar ..................................................................................................................................... 9
1. Tujuan Pembelajaran ..................................................................................................................... 9
2. Uraian Materi .................................................................................................................................. 10
3. Refleksi .............................................................................................................................................. 28
4. Tugas ................................................................................................................................................... 29
5. Tes Formatif .................................................................................................................................... 30
Diunduh dari BSE.Mahoni.com
iii
C. Penilaian ................................................................................................................................................. 31
1. Sikap .................................................................................................................................................... 31
2. Pengetahuan.................................................................................................................................... 35
3. Keterampilan .................................................................................................................................. 37
Kegiatan Pembelajaran 2. Standar Kertas dan Tata Letak pada Gambar Teknik ........... 39
A. Deskripsi ................................................................................................................................................. 39
B. Kegiatan Belajar .................................................................................................................................. 43
1. Tujuan Pembelajaran .................................................................................................................. 43
2. Uraian Materi .................................................................................................................................. 43
3. Refleksi .............................................................................................................................................. 70
4. Tugas ................................................................................................................................................... 71
5. Tes Formatif .................................................................................................................................... 73
C. Penilaian ................................................................................................................................................. 74
1. Sikap .................................................................................................................................................... 74
2. Pengetahuan.................................................................................................................................... 78
3. Keterampilan .................................................................................................................................. 81
Kegiatan Pembelajaraan 3. Geometri Gambar Teknik ................................................................ 83
A. Deskripsi ................................................................................................................................................. 83
B. Kegiatan Belajar .................................................................................................................................. 84
1. Tujuan Pembelajaran .................................................................................................................. 84
2. Uraian Materi .................................................................................................................................. 84
3. Refleksi ............................................................................................................................................112
iv
4. Tugas .................................................................................................................................................113
5. Tes Formatif ..................................................................................................................................115
C. Penilaian ...............................................................................................................................................116
1. Sikap ..................................................................................................................................................116
2. Pengetahuan..................................................................................................................................120
3. Keterampilan ................................................................................................................................123
Kegiatan Pembelajaran 4. Gambar Proyeksi Isometri dan Ortogonal ..............................125
A. Deskripsi ...............................................................................................................................................125
B. Kegiatan Belajar ................................................................................................................................126
1. Tujuan Pembelajaran ................................................................................................................126
2. Uraian Materi ................................................................................................................................127
3. Refleksi ............................................................................................................................................155
4. Tugas .................................................................................................................................................156
5. Tes Formatif ..................................................................................................................................161
C. Penilaian ...............................................................................................................................................162
1. Sikap ..................................................................................................................................................162
2. Pengetahuan..................................................................................................................................166
3. Keterampilan ................................................................................................................................169
Kegiatan Pembelajaran 5. Membuat Gambar Sketsa .................................................................171
A. Deskripsi ...............................................................................................................................................171
B. Kegiatan Belajar ................................................................................................................................172
1. Tujuan Pembelajaran ................................................................................................................172
v
2. Uraian Materi ................................................................................................................................172
3. Refleksi ............................................................................................................................................183
4. Tugas .................................................................................................................................................184
5. Tes Formatif ..................................................................................................................................187
C. Penilaian ...............................................................................................................................................188
1. Sikap ..................................................................................................................................................188
2. Pengetahuan..................................................................................................................................192
3. Keterampilan ................................................................................................................................194
Kegiatan Pembelajaran 6. Penunjukan Ukuran ............................................................................196
A. Deskripsi ...............................................................................................................................................196
B. Kegiatan Belajar ................................................................................................................................197
1. Tujuan Pembelajaran ................................................................................................................197
2. Uraian Materi ................................................................................................................................197
3. Refleksi ............................................................................................................................................225
4. Tugas .................................................................................................................................................226
5. Tes Formatif ..................................................................................................................................229
C. Penilaian ...............................................................................................................................................230
1. Sikap ..................................................................................................................................................230
2. Pengetahuan..................................................................................................................................234
3. Keterampilan ................................................................................................................................237
III. PENUTUP ...................................................................................................................................................239
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................................................................240
vi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Alam Ciptaan Tuhan .................................................................................................................. 8
Gambar 2. Hasil Karya Manusia .................................................................................................................. 8
Gambar 3. Busur Derajat ............................................................................................................................. 10
Gambar 4. Mengukur Sudut Dengan Busur Derajat ....................................................................... 11
Gambar 5. Kertas Gambar ......................................................................................................................... 12
Gambar 6. Pensil Batang ............................................................................................................................. 13
Gambar 7. Pensil Mekanik .......................................................................................................................... 13
Gambar 8. Cara Penggunaan Pensil Batang ....................................................................................... 15
Gambar 9. Penggaris T ................................................................................................................................. 16
Gambar 10. Posisi penempatan penggaris T pada meja gambar ............................................ 16
Gambar 11. Penggaris Siku ........................................................................................................................ 17
Gambar 12. Penggunaan penggaris siku dan T ................................................................................ 17
Gambar 13. Bagian-bagian Jangka.......................................................................................................... 18
Gambar 14. Penggunaan Jangka .............................................................................................................. 18
Gambar 15. Konstruksi Jangka ................................................................................................................. 19
Gambar 16. Penggunaan Jangka dengan Tinta ................................................................................. 19
Gambar 17. Jangka Orleon ......................................................................................................................... 20
Gambar 18. Mal huruf dan angka ............................................................................................................ 21
Gambar 19. Mal lengkung ........................................................................................................................... 22
Gambar 20. Mal lingkaran .......................................................................................................................... 22
Gambar 21. Mal bentuk ............................................................................................................................... 23
Gambar 22. Mal ellips ................................................................................................................................... 23
Gambar 23. Rapido ........................................................................................................................................ 24
Gambar 24. Bagian-bagian rapido .......................................................................................................... 24
Gambar 25. Meja gambar dengan mesin gambar ........................................................................... 25
Gambar 26. Mesin gambar ......................................................................................................................... 26
Gambar 27. Handle mesin gambar ......................................................................................................... 27
vii
Gambar 28. Pillow .......................................................................................................................................... 40
Gambar 29. Menentukan ukuran kertas A0....................................................................................... 47
Gambar 30. Huruf dan angka tegak ....................................................................................................... 50
Gambar 31. Huruf dan angka miring..................................................................................................... 51
Gambar 32. Jarak antar garis .................................................................................................................... 54
Gambar 33. Jenis huruf technic bolt ...................................................................................................... 56
Gambar 34. ISOCT SHX miring ................................................................................................................. 57
Gambar 35. ISOTEUR miring..................................................................................................................... 58
Gambar 36. Kepala gambar (etiket) ...................................................................................................... 60
Gambar 37. Jenis-jenis proyeksi .............................................................................................................. 62
Gambar 38. Proyeksi piktorial ................................................................................................................. 63
Gambar 39. Proyeksi non piktorial ........................................................................................................ 63
Gambar 40. Proyeksi aksonometri ......................................................................................................... 64
Gambar 41. Perbandingan beberapa jenis proyeksi piktorial .................................................. 64
Gambar 42. Proyeksi isometrik ............................................................................................................... 65
Gambar 43. Proyeksi dimetri .................................................................................................................... 65
Gambar 44. Proyeksi trimetri ................................................................................................................... 66
Gambar 45. Proyeksi miring ..................................................................................................................... 66
Gambar 46. Proyeksi perspektif .............................................................................................................. 67
Gambar 47. Proyeksi ortogonal ............................................................................................................... 68
Gambar 48. Proyeksi Eropa ....................................................................................................................... 68
Gambar 49. Proyeksi Amerika ................................................................................................................. 69
Gambar 50. Membuat garis tegak lurus ............................................................................................... 85
Gambar 51. Menggambar garis miring cara pertama ................................................................... 85
Gambar 52. Menggambar garis miring cara kedua ........................................................................ 86
Gambar 53. Membuat garis lengkung dengan jangka ................................................................... 87
Gambar 54. Membuat garis lengkung dengan mal ......................................................................... 88
Gambar 55. Membagi garis sama panjang .......................................................................................... 88
Gambar 56. Membagi garis sama panjang .......................................................................................... 89
Gambar 57. Menggabung beberapa garis ........................................................................................... 90
viii
Gambar 58. Menggabung garis lurus dan lengkung ...................................................................... 90
Gambar 59. Memindahkan sudut............................................................................................................ 91
Gambar 60. Membagi sudut sama besar ............................................................................................. 92
Gambar 61. Membagi sudut siku-siku menjadi tiga sama besar ............................................. 92
Gambar 62. Menggambar segitiga cara pertama ............................................................................ 93
Gambar 63. Menggambar segitiga cara kedua ................................................................................. 94
Gambar 64. Menggambar segitiga cara ketiga ................................................................................. 94
Gambar 65. Menggambar Bujur Sangkar ............................................................................................ 95
.Gambar 66. Segi lima beraturan ............................................................................................................. 96
Gambar 67. Segi enam beratur an ........................................................................................................... 97
Gambar 68. Segi tujuh beraturan ............................................................................................................ 98
Gambar 69. Segi delapan beraturan ...................................................................................................... 99
Gambar 70. Segi sembilan beraturan .................................................................................................... 99
Gambar 71. Segi sepuluh beraturan ....................................................................................................100
Gambar 72. Menggambar lingkaran ....................................................................................................101
Gambar 73. Membagi keliling lingkaran sama besar ..................................................................102
Gambar 74.Menggambar garis singgung lingkaran ....................................................................103
Gambar 75. Menggambar Elips ..............................................................................................................104
Gambar 76. Menggambar Bulat Telur ...............................................................................................105
Gambar 77. Langkah 1 menggambar silinder .................................................................................106
Gambar 78. Langkah 2 menggambar silinder .................................................................................107
Gambar 79. Langkah 3 menggambar silinder .................................................................................107
Gambar 80. Langkah 4 menggambar silinder .................................................................................108
Gambar 81. Langkah 5 menggambar silinder .................................................................................109
Gambar 82. Menggambar parabola .....................................................................................................110
Gambar 83. Menggambar hiperbola ....................................................................................................111
Gambar 84. Ciri proyeksi isometri .......................................................................................................127
Gambar 85. Proyeksi isometri dengan kedudukan normal .....................................................128
Gambar 86. Isometri kedudukan terbalik (cara 1) ......................................................................128
Gambar 87. Isometri kedudukan terbalik (cara 2) ......................................................................129
ix
Gambar 88. Proyeksi isometri kedudukan horizontal (cara 1)..............................................129
Gambar 89. Proyeksi isometri kedudukan horizontal (cara 2)..............................................130
Gambar 90. Proyeksi ortogonal dari sebuah titik .........................................................................130
Gambar 91. Proyeksi ortogonal dari sebuah garis .......................................................................131
Gambar 92. Proyeksi ortogonal dari sebuah bidang ...................................................................131
Gambar 93. Proyeksi ortogonal dari sebuah benda ....................................................................131
Gambar 94. Jenis-jenis pandangan.......................................................................................................132
Gambar 95. Bidang-bidang proyeksi...................................................................................................133
Gambar 96. Penempatan pandangan pada proyeksi Amerika ...............................................134
.Gambar 97. Pandangan sebuah bentuk ...........................................................................................134
Gambar 98. Gambar proyeksi Amerika dari gambar sebelumnya .......................................135
Gambar 99. Titik di kuadran I ................................................................................................................135
Gambar 100. Bukaan proyeksi titik .....................................................................................................136
Gambar 101. Proyeksi titik dengan bukaan bidang .....................................................................137
Gambar 102. Penempatan pandangan proyeksi Eropa .............................................................137
Gambar 103. Pandangan tanpa garis bantu.....................................................................................138
Gambar 104. Kubus di kuadran I ..........................................................................................................138
Gambar 105. Simbol proyeksi Eropa (a) dan Amerika (b) .......................................................139
Gambar 106. Standar ukuran panah ...................................................................................................139
Gambar 107. Penunjukan ukuran.........................................................................................................140
Gambar 108. Penempatan pandangan proyeksi Eropa .............................................................140
Gambar 109. Penempatan pandangan proyeksi Amerika ........................................................141
Gambar 110. Gambar proyeksi dengan satu pandangan ..........................................................141
Gambar 111. Pandangan poros bulat .................................................................................................142
Gambar 112. Pandangan poros bujursangkar ................................................................................142
Gambar 113. Proyeksi piktorial poros bulat ...................................................................................143
Gambar 114. Proyeksi piktorial poros bujursangkar .................................................................143
Gambar 115. Pandangan atas dan depan sebuah poros ............................................................144
Gambar 116. Proyeksi piktorial 3 buah poros ...............................................................................144
Gambar 117. Pemilihan 2 pandangan utama ..................................................................................145
x
Gambar 118. Dua pandangan yang belum maksimum...............................................................145
Gambar 119. Benda dengan tiga pandangan...................................................................................146
Gambar 120. Proyeksi piktorial dari 3 pandangan ......................................................................146
Gambar 121. Mengubah proyeksi dimetri ke proyeksi Amerika ..........................................147
Gambar 122. Mengubah proyeksi isometri ke proyeksi Amerika ........................................149
Gambar 123. Mengubah proyeksi miring ke proyeksi Eropa .................................................150
Gambar 124. Mengubah proyeksi dimetri ke proyeksi Eropa ................................................152
Gambar 125. Mengubah proyeksi isometri ke proyeksi Eropa ..............................................153
Gambar 126. Mengubah pandangan isometri poros ke proyeksi Eropa ...........................154
Gambar 127. Menggambar garis lurus mendatar .........................................................................173
Gambar 128. Membuat garis lurus tegak ..........................................................................................174
Gambar 129. Langkah 5 .............................................................................................................................175
Gambar 130. Membuat lingkaran dengan dua pensil .................................................................176
Gambar 131. Lingkaran yang dibuat ...................................................................................................176
Gambar 132. Langkah 1 sketsa elips ...................................................................................................177
Gambar 133. Langkah 2 sketsa elips ..................................................................................................177
Gambar 134. Langkah 3 sketsa elips ...................................................................................................177
Gambar 135. Langkah 4 sketsa elips ...................................................................................................177
Gambar 136. Urutan membuat gambar elips perspektif isometric .....................................178
Gambar 137. Contoh sketsa proyeksi ortogonal ...........................................................................178
Gambar 138. Sketsa perspektif .............................................................................................................179
Gambar 139. Mensketsa pada kertas bergaris ...............................................................................179
Gambar 140. Sketsa perspektif isometri ...........................................................................................180
Gambar 141. Sketsa klem C dalam bentuk prespektif isometri ............................................180
Gambar 142. Sketsa perspektif dengan titik lenyap ....................................................................181
Gambar 143. Sketsa perspektif dengan satu titik lenyap di luar ruang gambar ............181
Gambar 144. Sketsa perspektif dengan dua titik lenyap ..........................................................182
Gambar 145. Sketsa perspektif dengan dua titik lenyap di luar ruang gambar .............182
Gambar 146. Perbandingan garis ukur dan garis bantu............................................................198
Gambar 147. Jarak antar garis ukur ....................................................................................................199
xi
Gambar 148. Penulisan angka ukuran ...............................................................................................201
Gambar 149. Ukuran fungsi, non fungsi dan tambahan ............................................................202
Gambar 150. Penunjukan ukuran ketirusan ...................................................................................203
Gambar 151. Penulisan nilai ketirusan ..............................................................................................203
Gambar 152. Menghitung nilai ketirusan .........................................................................................204
Gambar 153. Penunjukan bagian dengan pengerjaan khusus................................................205
Gambar 154. Penunjukan benda simetris ........................................................................................205
Gambar 155. Pencantuman simbol ......................................................................................................206
Gambar 156. Anak panah dan ukuran di dalam lingkaran .......................................................207
Gambar 157. Anak panah di dalam dan ukuran di luar .............................................................207
Gambar 158. Penempatan anak panah dan ukuran di luar lingka ran ................................207
Gambar 159. Penunjukkan jari – jari dengan garis ukur yang diperpendek ...................208
Gambar 160. Jari – jari pada dua garis dengan sudut 90 ........................................................208
Gambar 161. Jari – jari pada dua garis dengan sudut < 90(lancip) ....................................209
Gambar 162. Jari – jari pada dua garis dengan sudut > 90
0
(tumpul) .............................209
Gambar 163. ....................................................................................................................................................210
Gambar 164. ....................................................................................................................................................210
Gambar 165. Titik pusat jari – jari yang menyinggung dua lingka ran ...............................210
Gambar 166. Titik pusat jari – jari yang menyinggung lingkaran dan garis ....................211
Gambar 167. Penunjukan ukuran sudut, busur dan tali busur ..............................................211
Gambar 168. Penunjukan ketebalan ...............................................................................................212
Gambar 169. Ukuran berantai ............................................................................................................213
Gambar 170. Ukuran paralel ..................................................................................................................213
Gambar 171. Ukuran kombinasi ...........................................................................................................214
Gambar 172. Ukuran berimpit ............................................................................................................214
Gambar 173. Pengukuran koordinat ..............................................................................................215
Gambar 174. Pengukuran berjarak sama ....................................................................................216
Gambar 175. Penunjukan ukuran lubang berjarak sama ..........................................................216
Gambar 176. Pengukuran terhadap bidang referensi ........................................................217
xii
Gambar 177. Penunjukan alur pasak .............................................................................................218
Gambar 178. Penunjukan ukuran lubang .........................................................................................218
Gambar 179. Penunjukan profil ............................................................................................................219
Gambar 180. Mur dan baut ......................................................................................................................219
Gambar 181. Penunjukan ukuran mur dan baut ...........................................................................220
Gambar 182. Penggambaran ulir luar ................................................................................................221
Gambar 183. Penggambaran ulir dalam ............................................................................................222
Gambar 184. Ulir dalam ............................................................................................................................222
Gambar 185. Ulir terpasang ....................................................................................................................223
Gambar 186. pemberian ukuran pada gambar susunan ...........................................................224
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Kekerasan pensil ........................................................................................................................... 14
Tabel 2. Jenis-jenis mesin gambar .......................................................................................................... 27
Tabel 3. Standar ukuran kertas ............................................................................................................... 48
Tabel 4. Jenis-jenis garis dan penggunaannya (ISO R. 128) ...................................................... 49
Tabel 5. Perbandingan standar huruf dan angka ............................................................................ 52
Tabel 6. Penerapan huruf dan angka standar ................................................................................... 55
Tabel 7. Skala pada gambar teknik ........................................................................................................ 60
Tabel 8. Perbandingan garis ukur dengan garis bantu .............................................................198
xiv
PETA KEDUDUKAN BAHAN AJAR
xv
GLOSARIUM
DIN : Singkatan dari Deutsches Institut für Normung yang
berkedudukan di Jerman. Merupakan lembaga
nasional Jerman yang bertugas menetapkan
standarisasi.
Elips : Konstruksi geometris yang mempunyai sumbu.
Etiket : Kepala gambar yang dibuat di sisi kanan bawah
kertas gambar dan berisi berbagi informasi penting
mengenai benda kerja.
Gambar
bentangan
: Gambar permukaan benda bila dibuka atau
dibentangkan.
Gambar proyeksi
ortogonal
: Gambar dalam bidang datar, yang menyajikan benda
dalam tampak depan, tampak samping atau tampak
atas.
Gambar teknik : Gambar yang dijadikan media komunikasi para ahli
teknik dalam merancang dan membuat sebuah
produk.
Garis : Deretan titik-titik yang saling berhubungan.
Garis singgung : Garis yang menyentuh suatu titik pada keliling
bulatan.
xvi
ISO : Singkatan dari International Standardization for
Organization yang berkedudukan di Swiss yang
mengatur dan mengawasi standar, ukuran,
manajemen dan kualitas produk seluruh
anggotanya di seluruh dunia.
JIS : Singkatan dari Japanese Industrial Standards,
yaitu standar industri Jepang yang digunakan di
negaranya dan kelompoknya.
NEN : Singkatan dari The Netherlands Standardization
Institute. Lembaga standar yang dipunyai Belanda
dan berkedudukan di negara Belanda.
Prisma : Bentuk geometris yang mempunyai bentuk sama
sepanjang bendanya.
Proyeksi Amerika : Proyeksi yang letak bidangnya sama dengan arah
pandangannya, disebut juga proyeksi kuadran III.
Proyeksi aksonometri : Proyeksi gambar dimana bidang-bidang atau tepi
benda dimiringkan terhadap bidang proyeksi.
Proyeksi dimetri : Merupakan penyempurnaan dari gambar isometri,
dimana garis-garis yang tumpang-tindih yang
terdapat pada gambar isometri tidak kelihatan lagi
pada gambar dimetri.
xvii
Proyeksi Eropa : Proyeksi yang letaknya terbalik dengan arah
pandangnya, disebut juga proyeksi kuadran I.
Proyeksi miring : Proyeksi gambar dimana garis-garis proyeksi tidak
tegak lurus bidang proyeksi, tetapi membentuk
sudut sembarang (miring).
Proyeksi perspektif : Proyeksi dimana garis-garis pandangan (garis
proyeksi) dipusatkan pada satu atau beberapa titik.
Proyeksi piktorial : Cara menampilkan gambar benda yang mendekati
bentuk dan ukuran sebenarnya secara tiga dimensi,
dengan pandangan tunggal.
Proyeksi trimetri : Proyeksi trimetri merupakan proyeksi yang
berpatokan kepada besarnya sudut antara sumbusumbu (x,y,z) dan panjang garis sumbu-sumbu
tersebut.
SII : Singkatan dari Standar Industri Indonesia,
berkedudukan di Indonesia dan digunakan untuk
standarisasi ukuran, manajemen dan ketentuan –
ketentuan lainnya.
Simetris : Sama kedua belah bagiannya.
Skala gambar : Perbandingan ukuran pada gambar dengan ukuran
benda sesungguhnya.
xviii
Sketsa : Gambar rancangan; rengrengan; denah; bagan.
Standarisasi : Penyesuaian bentuk, ukuran dan kualitas dengan
pedoman yang telah ditetapkan.
Sudut : Bangun yang dibuat oleh dua garis yang berpotongan
di sekitar titik potongnya.
Tirus : Sebuah bentuk dimana semakin ke ujung makin
kecil.
1
I. PENDAHULUAN
A. Deskripsi
Mata pelajaran gambar teknik adalah kumpulan bahan kajian dan pelajaran
tentang konstruksi geometrik suatu benda, pandangan dua dan tiga dimensi serta
potongan suatu objek dilihat dari berbagai sudut pandang atau perspektif.
B. Prasyarat
Prasyarat untuk mempelajari dan menggunakan buku teks ini adalah:
1. Peserta didik bersedia melaksanakan uji kemampuan awal.
2. Peserta didik dinyatakan belum menguasai kemampuan dasar yang terdapat
pada bagian pembelajaran buku teks ini oleh guru penguji.
3. Peserta didik yang memiliki kemampuan dasar melebihi yang dipersyaratkan
dapat menjadikan buku ini sebagai salah satu referensi untuk meningkatkan
pemahaman dan keterampilannya.
C. Petunjuk Penggunaan
1. Penjelasan Bagi Siswa
Dalam melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan buku teks ini,
peserta didik perlu memperhatikan beberapa hal yaitu:
a. Langkah –langkah belajar yang ditempuh
1) Menyiapkan bukti penguasaan kemampuan awal yang diperlukan
sebagai persyaratan untuk mempelajari buku teks.
2) Melaksanakan tes kemampuan awal yang dipersyaratkan untuk
mempelajari buku teks.
2
3) Mempelajari buku teks secara seksama.
b. Peralatan yang diperlukan
1) Buku teks.
2) Pakaian untuk melaksanakan praktik gambar.
3) Peralatan gambar manual.
4) Lembar kerja.
5) Media referensi lain yang menunjang kepada pembelajaran.
6) Media presentasi seperti: komputer, proyektor, plastik transparan,
kertas chart dan lain-lain.
c. Hasil yang akan diperoleh
1) Daftar nilai hasil pembelajaran yang meliputi nilai sikap, pengetahuan
dan keterampilan.
2) Portofolio kemajuan belajar.
2. Peran Guru
a. Membantu siswa dalam merencanakan tahap belajar.
b. Membantu siswa dalam memahami konsep pada setiap pembelajaran.
c. Membimbing siswa melalui tugas – tugas pembelajaran yang dijelaskan
dalam tahap belajar.
d. Membuat portofolio kemajuan siswa sebagai sumber data dalam
menciptakan suasana belajar yang kondusif dan menyenangkan sekaligus
gambaran dari keterserapan materi pada setiap tahap.
3
D. Tujuan Akhir
Mata pelajaran Gambar Teknik bertujuan untuk:
1. Menambah keimanan peserta didik dengan menyadari hubungan keteraturan,
keindahan alam, dan kompleksitas alam dalam jagad raya terhadap kebesaran
Tuhan yang menciptakannya;
2. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan bumi dan seisinya yang
memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang;
3. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti,
cermat, tekun, ulet, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif,
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap ilmiah dalam melakukan percobaan dan berdiskusi;
4. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan;
5. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur, obyektif, terbuka, ulet, kritis dan dapat
bekerjasama dengan orang lain;
6. Mengembangkan pengalaman menggunakan metode ilmiah untuk
merumuskan masalah, mengajukan dan menguji hipotesis melalui percobaan,
merancang dan merakit instrumen percobaan, mengumpulkan, mengolah, dan
menafsirkan data, serta mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan
tertulis;
7. Mengembangkan kemampuan bernalar dalam berpikir analisis induktif dan
deduktif dengan menggunakan konsep dan prinsip gambar teknik untuk
menjelaskan berbagai peristiwa alam dan menyelesaian masalah baik secara
kualitatif maupun kuantitatif;
8. Menguasai konsep dan prinsip gambar teknik serta mempunyai keterampilan
mengembangkan pengetahuan dan sikap percaya diri sebagai bekal
kesempatan untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi
serta mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi.
4
E. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan meng-amalkan
ajaran agama yang dianutnya.
1.1 Meyakini anugerah Tuhan pada
pembelajaran gambar teknik
sebagai amanat untuk kemaslahatan
umat manusia.
2. Menghayati perilaku (jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta
damai, responsif dan proaktif)
dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
2.1 Menghayati sikap cermat, teliti dan
tanggung jawab sebagai hasil dari
pembelajaran Gambar Teknik.
2.2 Menghayati pentingnya kerjasama
sebagai hasil pembelajaran gambar
teknik.
2.3 Menghayati pentingnya kepedulian
terhadap kebersihan lingkungan
lahan praktek, ruang kelas, dan
laboratorium sebagai hasil dari
pembelajaran gambar teknik.
2.4 Menghayati pentingnya bersikap
jujur, disiplin serta bertanggung
jawab sebagai hasil dari
pembelajaran gambar teknik.
3. Memahami, menganalisis serta
menerapkan pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural
dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja
yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
3.1 Menerapkan teknik dan prinsip
penggunaan alat gambar teknik
manual.
3.2 Menganalisis standard ISO mengenai
tata letak gambar dan layout kertas
gambar.
3.3 Menganalisis geometri gambar
teknik.
3.4 Menerapkan gambar proyeksi
ortogonal dan isometrik dari objek
gambar atau benda.
3.5 Menerapkan gambar sketsa suatu
objek atau benda.
3.6 Menerapkan aturan penunjukan
ukuran pada gambar teknik.
5
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
4. Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
4.1 Menyajikan teknik dan prinsip
penggunaan alat gambar teknik
manual.
4.2 Menyajikan standard ISO tata letak
gambar dan layout kertas gambar.
4.3 Menyajikan geometri gambar teknik.
4.4 Membuat gambar proyeksi
orthogonal dan isometrik dari objek
gambar atau benda.
4.5 Membuat gambar sketsa suatu objek
atau benda.
4.6 Membuat gambar dengan
penunjukan ukuran yang sesuai
aturan.
6
F. Cek Kemampuan Awal
Berilah tanda () pada kolom jawaban ya atau tidak sesuai dengan kemampuan
Anda.
No Indikator Kemampuan
Jawaban
Ya Tidak
1 Memahami fungsi gambar teknik.
2 Mengetahui macam – macam kertas gambar dan cara
menentukan ukurannya.
3 Mengetahui macam – macam garis dan fungsinya.
4 Mengetahui macam – macam huruf dan angka sesuai
standar ISO.
5 Mengetahui macam – macam alat gambar dan fungsinya.
6 Memahami proyeksi piktorial.
7 Memahami proyeksi ortogonal.
8 Mengetahui ketentuan proyeksi isometrik, dimetrik dan
miring.
9 Mengetahui ketentuan proyeksi Eropa (kuadran I).
10 Mengetahui ketentuan proyeksi Amerika (kuadran III).
11 Mengerti cara membaca gambar pandangan.
12 Mampu mengubah gambar 3 dimensi kedalam gambar
kerja dengan menggunakan proyeksi Eropa.
13 Mampu mengubah gambar 3 dimensi kedalam gambar
kerja dengan menggunakan proyeksi Amerika.
14 Mampu menerapkan penunjukan ukuran pada gambar
teknik.
7
II. PEMBELAJARAN
Kegiatan Pembelajaran 1. Teknik dan Prinsip Penggunaan Alat Gambar Manual
A. Deskripsi
Alam semesta adalah ciptaan Tuhan yang sangat besar dan bekerja dengan teratur.
Aneka bentuk alam seperti: gunung, laut, lembah, sungai dihuni oleh berbagai jenis
tumbuhan, hewan dan manusia terbentang dengan indah beraneka warna.
8
Gambar 1. Alam Ciptaan Tuhan
Sumber: encrypted-tbn2.gstatic.com dan 4.bp.blogspot.com
Bangunan, kendaraan dan berbagai produk teknologi merupakan hasil karya
manusia. Kemajuan ilmu pengetahuan terus mendorong para peneliti untuk terus
menemukan berbagai hal baru yang bermanfaat bagi manusia untuk kemudian
diproduksi secara masal.
Gambar 2. Hasil Karya Manusia
Sumber: encrypted-tbn1.gstatic.com
Semua karya manusia berawal dari sebuah ide. Bagaimana Wright bersaudara
mewujudkan mimpinya agar manusia bisa terbang dengan merancang pesawat
terbang yang terinspirasi dari burung.
9
Cornelius Van Drebbel membuat kapal selam agar bisa menjelajahi dasar
samudera dan masih banyak karya luar biasa yang dulunya sebatas ide namun kini
sudah menjadi kenyataan. Dalam perjalanannya, para penemu menjadikan gambar
sebagai salah satu media untuk mewujudkan berbagai ide menjadi sebuah produk
nyata.
Kini, gambar masih menjadi media yang efektif dalam menuangkan ide untuk
diproses menjadi sebuah produk. Berbagai jenis bangunan seperti: rumah, pabrik,
jembatan, rumah kaca didesain melalui media gambar sebelum dibuat, begitu pula
dengan aneka alat transportasi seperti: sepeda motor, mobil, kereta, pesawat dan
lain –lain.
Sebelum adanya komputer, perancangan sebuah produk dikerjakan secara
manual. Namun sampai saat ini menggambar secara manual masih tetap diajarkan
sebagai pembekalan awal bagi para siswa.
Dengan menguasai menggambar secara manual, diharapkan siswa dapat
menggambar dimana pun tanpa harus terkendala dengan fasilitas.
B. Kegiatan Belajar
Waktu yang dialokasikan untuk kegiatan pembelajaran ini adalah 12 jam
pelajaran.
1. Tujuan Pembelajaran
a. Mengetahui peralatan gambar teknik dan fungsinya.
b. Mampu mengoperasikan peralatan gambar teknik manual.
10
2. Uraian Materi
a. Busur Derajat
Busur derajat digunakan untuk membagi sebuah sudut menjadi sama besar.
Busur derajat pada umumnya terbuat dari plastik atau mika bening serta
dilengkapi dengan garis-garis pembagi mulai dari sudut 0sampai dengan
180namun ada pula yang dimulai dari sudut 0sampai dengan 360.
Gambar 3. Busur Derajat
Sumber: 4.bp.blogspot.com
Untuk mengukur besar sudut menggunakan busur derajat, perhatikan
langkah-langkah berikut:
1) Tempatkan pusat busur derajat pada titik sudut yang akan diukur.
2) Tempatkan salah satu kaki sudutnya pada 0°.
3) Bacalah angka pada busur derajat yang dilalui oleh kaki sudut yang lain.
Angka inilah yang merupakan besar sudut itu.
11
Gambar 4. Mengukur Sudut Dengan Busur Derajat
Sumber: plengdut.com
b. Kertas Gambar
Kertas yang biasa digunakan untuk membuat gambar teknik adalah kertas
gambar berwarna putih yang permukaannya tidak kasar. Apabila kertas
gambar kasar akan sulit menarik garis lurus dengan tinta.
Jenis kertas gambar yang biasa digunakan pada gambar teknik terdiri atas
tiga jenis, yaitu:
1) Kertas bagan, yaitu kertas gambar putih tebal yang mempunyai garisgaris horizontal dan vertikal dengan jarak 10 x 10 mm. Kertas bagan ini
berfungsi untuk membuat gambar sementara yang dihasilkan dari hasil
pengukuran dengan skala yang bukan sebenarnya.
2) Kertas putih tebal, yaitu kertas gambar biasa yang sering digunakan
untuk membuat gambar dengan skala dan ukuran yang sebenarnya.
3) Kertas kalkir, yaitu kertas transparan yang biasa digunakan untuk
membuat gambar dengan tinta.
12
Gambar 5. Kertas Gambar
Sumber: ikea.com
c. Pensil Gambar
Pensil adalah alat gambar yang paling sering dipakai untuk latihan gambar
teknik dasar. Pensil gambar terdiri dari batang pensil dan isi pensil.
1) Pensil Gambar berdasarkan Bentuk
a) Pensil Batang
Pada pensil ini, antara isi dan batangnya menyatu. Untuk
menggunakan pensil ini harus diraut terlebih dahulu. Habisnya isi
pensil bersamaan dengan habisnya batang pensil.
13
Gambar 6. Pensil Batang
Sumber: 2.bp.blogspot.com
b) Pensil Mekanik
Pensil mekanik, antara batang dan isi pensil terpisah. Jika isi pensil
habis dapat diisi ulang. Batang pensil tetap tidak bisa habis. Pensil
mekanik memiliki ukuran berdasarkan diameter mata pensil,
misalnya: 0,3 mm, 0,5 mm dan 1,0 mm.
Gambar 7. Pensil Mekanik
Sumber: atk.co.id
14
2) Pensil Gambar berdasarkan Kekerasan
Pensil gambar yang diproduksi pabrik mempunyai tingkat kekerasan
yang berbeda-beda. Tingkat kekerasan tersebut dilambangkan dengan
huruf yang merupakan singkatan dari Bahasa Inggris seperti: F untuk
Firm, H untuk Harddan B untuk Black.
Tingkat kekerasan pensil memberikan perbedaan pada tebal dan tipis
garis yang dihasilkan. Tingkat kekerasan pensil yang ada di pasaran
dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 1. Kekerasan pensil
Untuk belajar gambar dianjurkan menggunakan pensil dengan tingkat
kekerasan H dan 2H dimana H digunakan untuk menggambar garis yang
tipis dan 2H untuk menebalkan garis.
Untuk mendapatkan garis dengan ketebalan yang merata dari ujung ke
ujung, maka kedudukan pensil batang sewaktu menarik garis harus
dimiringkan 60° dan selama menarik garis, pensil diputar dengan
telunjuk dan ibu jari.
15
Gambar 8. Cara Penggunaan Pensil Batang
Sumber: fendy-automotive.blogspot.com
Untuk membuat garis menggunakan pensil mekanik, posisi pensil harus
tegak lurus, supaya garis yang dihasilkan mempunyai ketebalan yang
sama. Hal yang perlu diingat adalah jangan memanjangkan isi pensil
terlalu panjang karena isi pensil akan mudah patah atau putus.
d. Penggaris T
Penggaris T terdiri dari dua bagian, bagian mistar panjang dan bagian
kepala berupa mistar pendek tanpa ukuran yang bertemu membentuk
sudut 90°.
16
Gambar 9. Penggaris T
Cara menggunakan penggaris T dapat dilihat pada gambar di bawah ini.
Gambar 10. Posisi penempatan penggaris T pada meja gambar
Sumber: fendy-automotive.blogspot.com
17
e. Penggaris Siku
Penggaris siku terdiri dari satu penggaris segitiga bersudut 45°, 90°, 45°
dan satu buah penggaris bersudut 30°, 90° dan 60°. Sepasang penggaris
segitiga ini digunakan untuk membuat garis-garis sejajar, sudut-sudut
istimewa dan garis yang saling tegak lurus.
Gambar 11. Penggaris Siku
Sumber: alatperkantoran.com
Gambar 12. Penggunaan penggaris siku dan T
Sumber: fendy-automotive.blogspot.com
18
f. Jangka Gambar
Jangka adalah alat gambar yang digunakan untuk membuat lingkaran
dengan cara menancapkan salah satu ujung batang pada kertas gambar
sebagai pusat lingkaran dan yang lain berfungsi sebagai pensil untuk
menggambar garis.
Gambar 13. Bagian-bagian Jangka
Gambar 14. Penggunaan Jangka
Sumber: amk-affandi.blogspot.com
19
Gambar 15. Konstruksi Jangka
Dari konstruksi jangka di atas, bagian kepala jangka harus dikartel supaya
pada saat jangka diputar tidak sukar dan licin. Bagian dari kaki jangka
harus terjepit tetapi tetap masih bisa digerakkan. Jarum jangka yang
terletak pada bagian ujung jangka mempunyai dua ujung yang tajam
dimana pada bagian ujung yang satu mempunyai titik yang kecil dan dada.
Untuk mencegah kerusakan kertas gambar pada saat membuat lingkaran
sebaiknya menggunakan ujung jangka yang kecil.
Gambar 16. Penggunaan Jangka dengan Tinta
Sumber: fendy-automotive.blogspot.com
Jarum Pensil
20
Berdasarkan penggunaannya jangka terbagi atas:
1) Jangka besar, digunakan untuk menggambar lingkaran dengan diameter
100 sampai 200 mm.
2) Jangka menengah, digunakan untuk menggambar lingkaran dengan
diameter 20 sampai 100 mm.
3) Jangka kecil, digunakan untuk menggambar lingkaran dengan diameter
5 sampai 30 mm.
Untuk membuat lingkaran dengan diameter 500 mm dapat digunakan
penyambung atau jangka batang sedangkan untuk membuat lingkaran
dengan jari-jari yang kecil dapat digunakan jangka orleon dan jangka pegas.
Perbedaannya dengan jangka biasa adalah besar kecilnya lingkaran yang
akan dibuat dengan jangka orleon dibuat dengan menyetel sekrup setelan.
Gambar 17. Jangka Orleon
Sumber: kaskus.co.id
21
g. Mal Gambar
Mal digunakan untuk memudahkan dan mengefisienkan waktu dalam
pengerjaan gambar dalam bentuk lingkaran-lingkaran kecil, ellips, segi
enam dan garis-garis lengkung lainnya. Mal yang beredar saat ini banyak
terbuat dari plastik dan mika bening yang ukurannya dibuat berdasarkan
standar.
Jenis-jenis mal tersebut antara lain:
1) Mal Huruf dan Angka
Mal huruf dan angka adalah sebuah alat gambar yang digunakan untuk
menggambar huruf dan angka, agar diperoleh tulisan yang rapi dan
seragam dan mengikuti standar ISO.
Gambar 18. Mal huruf dan angka
Sumber: tekniksipil2012.blogspot.com
22
2) Mal Lengkung
Mal lengkung berfungsi untuk melukiskan garis-garis lengkung
istimewa yang tidak bisa dilukiskan oleh jangka dan alat lainnya, seperti
garis lengkung diagram dan grafik.
Gambar 19. Mal lengkung
3) Mal Lingkaran
Untuk membuat lingkaran-lingkaran kecil selain menggunakan jangka
orleon dan jangka pegas, juga dapat dilakukan dengan mal lingkaran.
Lingkaran kecil yang dapat dibuat dengan menggunakan mal lingkaran
mulai dari diameter 1 mm sampai dengan 36 mm.
Pada setiap lingkaran yang ada pada mal lingkaran sudah terdapat
empat garis sumbu mal lingkaran dengan garis sumbu gambar yang
telah dibuat pada kertas tersebut.
Gambar 20. Mal lingkaran
23
4) Mal Bentuk
Untuk membuat gambar geometri dan simbol-simbol tertentu dengan
cepat digunakan mal bentuk.
Gambar 21. Mal bentuk
Sumber: fendy-automotive.blogspot.com
5) Mal Ellips
Mal ellips digunakan untuk membuat bentuk ellips-ellips kecil. Sama
dengan mal lingkaran, mal ellips juga dilengkapi dengan empat garis
sumbu.
Gambar 22. Mal ellips
24
h. Rapido
Rapido adalah alat gambar dengan tinta untuk menggambar pada kertas
kalkir. Rapido memiliki bermacam-macam ukuran (yang menunjukkan
ketebalan garis yang dihasilkan) mulai dari 0,1 mm sampai dengan 2,0 mm.
Untuk memudahkan pemilihan pen, maka tiap ukuran ditandai dengan
warna tertentu. Salah satu bentuk rapido dapat dilihat pada gambar
berikut.
Gambar 23. Rapido
Gambar 24. Bagian-bagian rapido
Keterangan :
1. Rapido
2. Kepala luar
3. Kepala dalam
4. Tutup
5. Kunci pembuka tinta
6. Tabung tinta
7. Rumah
25
Agar tahan lama, rapido harus dirawat dengan cara membersihkannya
secara rutin.
Untuk membersihkan pen rapido dapat ditempuh langkah-langkah sebagai
berikut:
1) Lepaskan pena dari tangkai/rumahnya dengan menggunakan kunci
pena yang tersedia.
2) Semprotkan air ke arah pena.
3) Ketuk-ketukan secara perlahan-lahan untuk mengeluarkan tinta di
dalam pen tersebut dan semprot kembali dengan air sampai bersih.
i. Papan dan Meja Gambar
Papan dan meja gambar harus mempunyai permukaan yang rata, lurus dan
licin agar penggaris T dapat digeser. Ukuran papan gambar yang memadai
untuk gambar teknik adalah panjang 1265 mm, lebar 915 dan tebal 30mm.
Meja gambar juga dirancang dengan ukuran sesuai dengan ukuran kertas,
seperti ukuran kertas A0 dan A1. Bahan papan gambar terbuat dari urat
kayu yang halus dan tidak terlalu keras maupun terlalu lunak. Jenis kayu
yang sering digunakan adalah jenis kayu pohon cemara, linde dan pelupir.
Gambar 25. Meja gambar dengan mesin gambar
26
Untuk menghindari papan gambar bengkok atau lengkung akibat
perubahan cuaca, maka pada bagian bawah papan gambar dilengkapi
dengan dua buah kaki yang miring. Kaki papan gambar juga berfungsi
sebagai tempat kedudukan papan gambar.
Permukaan papan gambar harus rata akan tetapi akan lebih baik jika
permukaan papan gambar dilapisi dengan kertas gambar putih tebal lalu
dilapisi kembali dengan plastik bening yang cukup tebal pula.
Mesin gambar adalah alat yang dapat menggantikan fungsi alat-alat gambar
lainnya seperti busur lingkaran, penggaris T, segitiga dan ukuran. Meskipun
mesin gambar sudah dilengkapi dengan dua buah mistar gambar yang
saling tegak lurus dan dapat bergerak bebas pada saat menggambar, mistar
gambar tersebut tetap dijaga kondisi dalam posisi tegak lurus.
Gambar 26. Mesin gambar
27
Tabel 2. Jenis-jenis mesin gambar
Keterangan:
J = Jenis
L = Jenis Besar
S = Jenis Kecil
Pada tabel di atas, A0 dan A1 menunjukkan ukuran kertas gambar terbesar
yang dapat digunakan pada papan gambar mesin tersebut. Daerah kerja
merupakan luasan panjang dikali lebar kertas gambar yang digunakan.
Untuk mengatur tinggi rendahnya mesin gambar dapat dilakukan dengan
menginjak pedal yang berada pada bagian bawah meja gambar. Agar
mendapatkan posisi miring dari mesin gambar, dapat dilakukan dengan
menarik handleyang berada di belakang papan gambar.
Gambar 27. Handle mesin gambar
28
3. Refleksi
Petunjuk:
a. Tuliskan nama dan kegiatan pembelajaran yang telah Anda selesaikan pada
lembar tersendiri!
b. Tuliskan jawaban pada pertanyaan pada lembar refleksi!
c. Kumpulkan hasil refleksi pada guru anda!
LEMBAR REFLEKSI
1) Bagaimana kesan anda setelah mengikuti kegiatan
pembelajaran ini?
............................................................................................................................. ....
.................................. .......................................................................................
2) Apakah anda telah memahami seluruh materi pembelajaran
ini? Jika ada materi yang belum difahami tulis materi apa saja!
.................................................................................................................................
.........................................................................................................................
3) Manfaat apa yang anda peroleh setelah menyelesaikan
kegiatan pembelajaran ini?
............................................................................................................................. ....
...................................................................................................... ...................
4) Apa yang akan anda lakukan setelah menyelesaikan kegiatan
pembelajaran ini?
............................................................................................................................. ....
............................... ..........................................................................................
5) Tuliskan secara ringkas apa yang telah anda pelajari pada
kegiatan pembelajaran ini!
................................................................................ .................................................
.........................................................................................................................
29
4. Tugas
a. Petunjuk
1) Buat kelompok yang masing-masing berjumlah 5 orang.
2) Diskusikan beberapa pertanyaan atau tugas yang diberikan.
3) Gunakan referensi tambahan bila pertanyaan atau tugas tidak dapat
Anda simpulkan jawabannya dari kegiatan pembelajaran.
4) Presentasikan dan simpulkan hasil diskusi kelompok Anda.
b. Pertanyaan:
1) Saat ini, proses pembuatan gambar teknik telah menggunakan media
komputer. Menurut pendapat Anda, apa kelebihan dan kekurangan
menggambar secara manual dibanding menggunakan komputer?
2) Bila saat menggambar Anda tidak memiliki busur derajat, alat apa
sajakah yang dapat digunakan untuk membuat berbagai sudut dengan
besar tertentu?
3) Jelaskan teknik penggunaan: busur derajat, penggaris siku dan T,
jangka, mal serta mesin gambar!
30
5. Tes Formatif
a. Pengetahuan
1) Menurut pendapat anda, mengapa gambar manual masih dijadikan
sebagai salah satu media menyampaikan sebuah ide?
2) Apa saja peralatan yang umum digunakan dalam membuat gambar
teknik?
3) Jelaskan yang anda fahami tentang jenis-jenis pensil !
4) Apa perbedaan dan persamaa pengaris T dengan penggaris siku ?
5) Uraikan jenis-jenis mal gambar beserta fungsinya !
b. Keterampilan
Buatlah gambar dari sebuah objek di sekitar Anda dengan menggunakan
peralatan gambar manual milik masing-masing.
31
C. Penilaian
Pada kegiatan pembelajaran ini, penilaian terdiri dari penilaian sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
1. Sikap
a. Petunjuk Penskoran
Penilaian sikap terdiri dari penilaian sikap spiritual dan sikap sosial.
Lembaran ini dapat diisi oleh guru atau teman untuk menilai sikap .
Sikap yang dikategorikan sebagai sikap spiritual pada kegiatan
pembelajaran ini adalah jujur. Sikap lainnya seperti: cermat,
tanggungjawab, kerjasama, kepedulian lingkungan dan disiplin
dikategorikan sebagai sikap sosial.
Jujur
Skor Rubrik
4
Perkataan dan perbuatan selalu sesuai, tidak mencontek pada
saat ulangan/ujian dan tidak meniru karya orang lain tanpa izin.
3
Perkataan dan perbuatan sering sesuai, tidak mencontek pada
saat ulangan/ujian dan tidak meniru karya orang lain tanpa izin.
2
Perkataan dan perbuatan kadang-kadang sesuai, sering
mencontek pada saat ulangan/ujian dan sering meniru karya
orang lain tanpa izin.
1
Perkataan dan perbuatan jarang sesuai, selalu mencontek pada
saat ulangan/ujian dan selalu meniru karya orang lain tanpa
izin.
32
Cermat
No Indikator Penilaian
1 Mengerjakan tugas dengan teliti.
Skor 1 bila terpenuhi
1 indikator.
2
Berhati-hati dalam menyelesaikan tugas
dan menggunakan peralatan
Skor 2 bila terpenuhi
2 indikator.
3
Menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan
standar mutu.
Skor 3 bila terpenuhi
3 indikator.
4 Menyelesaikan pekerjaan tepat waktu.
Skor 4 bila terpenuhi
semua indikator.
Tanggungjawab
No Indikator Penilaian
1
Menerima resiko dari tindakan yang
dilakukan.
Skor 1 bila terpenuhi
1 indikator.
2
Melaksanakan tugas/pekerjaan sesuai
target secara kualitas.
Skor 2 bila terpenuhi
2 indikator.
3
Melaksanakan tugas/pekerjaan sesuai
target waktu.
Skor 3 bila terpenuhi
3 indikator.
4
Mengembalikan barang/alat yang
dipinjam sesuai kondisi saat meminjam.
Skor 4 bila terpenuhi
4 - 5 indikator.
5
Mengakui dan meminta maaf atas
kesalahan yang dilakukan.
Kerjasama
No Indikator Penilaian
1 Aktif dalam kerja kelompok.
Skor 1 bila terpenuhi
1 indikator.
2
Bersedia melakukan tugas sesuai hasil
kesepakatan.
Skor 2 bila terpenuhi
2 indikator.
33
No Indikator Penilaian
3
Bersedia membantu orang lain dalam
kelompok yang mengalami kesulitan.
Skor 3 bila terpenuhi
3 indikator.
4 Menghargai hasil kerja kelompok.
Skor 4 bila terpenuhi
semua indikator.
Kepedulian Lingkungan
No Indikator Penilaian
1
Menjaga kebersihan dan keselamatan
kerja dalam menggunakan peralatan.
Skor 1 bila terpenuhi
1 indikator.
2
Tanggap terhadap permasalahan yang
dihadapi oleh teman di sekitarnya.
Skor 2 bila terpenuhi
2 indikator.
3
Memiliki inisiatif dalam melakukan
berbagai kegiatan positif.
Skor 3 bila terpenuhi
3 indikator.
4
Memanfaatkan barang bekas dalam
rangka mengurangi sampah dan
pencemaran.
Skor 4 bila terpenuhi
semua indikator.
Disiplin
Skor Rubrik
4 Selalu bertindak dan berpakaian sesuai aturan yang berlaku.
3 Sering bertindak dan berpakaian sesuai aturan yang berlaku.
2 Kadang-kadang bertindak dan berpakaian sesuai aturan yang
berlaku.
1 Sesekali bertindak dan berpakaian sesuai aturan yang berlaku.
34
b. Petunjuk Penilaian
Nilai akhir dihitung menggunakan rumus:
Contoh:
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 4 pernyataan = 16, maka nilai akhir:
c. Form Penilaian Sikap
No
Sikap
Nama
Skor
Nilai
Akhir
Jujur
Cermat
Tanggung
jawab
Kerjasama
Kepedulian
Lingkungan
Disiplin
35
2. Pengetahuan
Penilaian pengetahuan menggunakan portofolio dimana yang dinilai adalah
perkembangan dan pencapaian kompetensi pada rentang waktu tertentu. Hal
yang dinilai meliputi pengetahuan dan kemampuan mengkomunikasikan hasil
pembelajaran. Metode penilaian dapat melalui observasi, bertanya langsung,
hasil refleksi atau laporan pribadi.
a. Petunjuk Penskoran
Pengetahuan
Skor Indikator
4 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan > 85.
3 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan 71 - 84.
2 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan 60 – 70.
1 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan < 60.
Mengkomunikasikan
Skor Indikator
4
Dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran secara
rinci dan mudah difahami baik melalui media lisan (presentasi)
maupun tulisan (refleksi atau laporan).
3
Dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran namun
kurang rinci. Bahasa penyampaian mudah difahami baik melalui
media lisan (presentasi) maupun tulisan (refleksi atau laporan).
2
Dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran namun
kurang rinci. Bahasa penyampaian kurang bisa difahami baik
melalui media lisan (presentasi) maupun tulisan (refleksi atau
laporan).
1
Tidak dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran
secara rinci. Bahasa penyampaian kurang bisa difahami baik
melalui media lisan (presentasi) maupun tulisan (refleksi atau
laporan).
36
b. Petunjuk Penilaian
Nilai akhir dihitung dengan menggunakan rumus:
Contoh:
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 4 pernyataan = 16, maka nilai akhir:
c. Form Penilaian Pengetahuan
Penilaian Portofolio
Sekolah : ………………………….…………………………………………..
Matapelajaran : ……………………………………………………………………..
Durasi Waktu : ……………………………………………………………………..
Nama Peserta Didik : ……………………………………………………………………..
Kelas / Semester : ……………………………………………………………………..
37
NO KI / KD /PI Waktu
Skor
Nilai
Akhir
Pengetahuan
Mengkomunikasikan
1 Identifikasi peralatan
gambar teknik manual.
Selama
pembelajaran
2 Menjelaskan dan
memperagakan prinsip
dan teknik penggunaan
peralatan gambar teknik
manual.
Selama
pembelajaran
3. Keterampilan
Penilaian keterampilan menggunakan lembar pengamatan praktik dimana
yang dinilai adalah penguasaan teknis peserta didik terhadap berbagai materi
pada kegiatan pembelajaran yang sedang dilaksanakan.
a. Petunjuk Penskoran
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai kemampuan yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
4 = dilaksanakan dengan cara yang benar dan hasil sangat baik.
3 = dilaksanakan dengan cara yang benar dan hasil cukup baik.
2 = dilaksanakan dengan cara yang benar namun hasil kurang baik.
1 = tidak dilaksanakan.
38
b. Petunjuk Penilaian
Nilai akhir dihitung dengan menggunakan rumus:
Contoh:
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 4 pernyataan = 16, maka nilai akhir:
c. Form Penilaian Keterampilan
Lembar Pengamatan Kegiatan Praktik
Nama Peserta Didik : ………………………………………………………
Kelas : ………………………………………………………
Tanggal Pengamatan : ………………………………………………………
Kegiatan Pembelajaran : ………………………………………………………
No Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Akhir 1 2 3 4
1 Menggunakan peralatan gambar teknik
manual
Jumlah
39
Kegiatan Pembelajaran 2. Standar Kertas dan Tata Letak pada Gambar Teknik
A. Deskripsi
Komunikasi merupakan proses penyampaian informasi dari pengirim ke
penerima. Penyampaian informasi tidak hanya dapat dilakukan secara lisan tetapi
juga bisa melalui gambar. Komunikasi secara lisan memiliki keterbatasan dalam
menjelaskan sebuah bentuk. Walaupun pemberi informasi memiliki kemampuan
menjelaskan yang baik namun penerima informasi belum tentu memiliki
gambaran yang sama. Oleh karena itu, media gambar dapat dijadikan salah satu
sarana penyampaian informasi.
40
Gambar 28. Pillow
Sumber: amazonsupply.com
Coba anda jelaskan bentuk di atas secara rinci kepada salah seorang teman dan
tugaskan dia untuk membuat gambar sketsanya berdasarkan penjelasan anda.
Apakah gambar sketsa yang dibuat oleh teman anda mendekati bentuk dan ukuran
objek sebenarnya? Kesimpulannya, bahasa lisan sangat terbatas dalam
menjelaskan ukuran, bentuk dan fungsi secara rinci sesuai dengan aslinya.
Penyampaian ide, pemikiran atau rencana dari suatu konstruksi kerja kepada
orang lain disebut dengan gambar teknik. Bila benda kerja yang diinformasikan
dalam bentuk sederhana maka ide atau konstruksi benda tersebut akan mudah
difahami namun bagimana bila konstruksinya ternyata rumit ?
Untuk memudahkan hal tersebut dibutuhkan suatu standar (ketetapan) sehingga
setiap orang yang membuat atau membaca gambar teknik memiliki persepsi yang
sama. Aturan gambar dibuat atas persetujuan bersama antar orang-orang yang
bersangkutan. Peraturan tersebut dijadikan acuan di lingkup mana orang bekerja.
Standar yang digunakan dalam perusahaan disebut dengan standarisasi
perusahaan/industri, untuk lingkup negara disebut dengan standarisasi nasional
41
dan untuk kerjasama antar industri secara internasional disebut dengan
standarisasi internasional.
Standarisasi gambar teknik berfungsi sebagai berikut:
1. Memberikan kepastian sesuai dan tidak sesuai kepada pembuat dan pembaca
gambar dalam menggunakan aturan-aturan gambar menurut standar.
2. Menyeragamkan penafsiran terhadap cara-cara penunjukkan dan penggunaan
simbol-simbol yang dinyatakan dalam gambar sesuai dengan penafsiran
standar.
3. Memudahkan komunikasi teknis antar perancang/pembuat gambar dengan
pengguna gambar.
4. Memudahkan kerjasama antara perusahaan-perusahaan dalam memproduksi
benda-benda teknik dalam jumlah banyak yang harus diselesaikan dalam
waktu yang serempak.
5. Memperlancar produksi dan pemasaran suku cadang alat-alat industri.
Standarisasi dalam gambar teknik yang telah ditetapkan di beberapa negara
industri maju adalah:
1. JIS (Japanese Industrial Standards) merupakan standar industrI di negara
Jepang.
2. NNI (The Netherlands Standardization Institute), merupakan standarisasi di
negara Belanda.
3. DIN (Deutsches Institut für Normung), standarisasi di negara Jerman.
4. ANSI (American National Standard Institute), standarisasi di negara Amerika.
Di Indonesia juga terdapat standar. Dahulu namanya Standar Industri Indonesia
(SII). Sejak terbit peraturan pemerintah Nomor 15 Tahun 1991 tentang Standar
Nasional Indonesia, maka nama SII diganti dengan SNI (Standar Nasional
42
Indonesia). SNI dikelola oleh Dewan Standarisasi Nasional (DSN) yang sekarang
berkedudukan di Jakarta.
Dengan meningkatnya kerjasama di tingkat internasional, maka perusahaan/
industri diharuskan untuk menggunakan standar yang bersifat internasional.
Untuk itu dibentuk badan standar industri yang diberi nama International
Organization for Standardization (ISO).
ISO merupakan badan non pemerintah yang didirikan pada tanggal 14 Oktober
1946. Tujuan dibentuknya ISO adalah untuk menyatukan pengertian teknik antar
bangsa. Bidang kerja ISO yang menangani standar gambar teknik disebut ISO/TC
10 (gambar teknik), yang bertugas menstandarkan gambar-gambar teknik agar
dapat diterima di dunia internasional sebagai bahasa teknik.
Karena Indonesia merupakan salah satu anggota ISO, maka gambar teknik yang
dibuat sebagai salah satu media penyampaian informasi juga telah mengikuti
standar gambar yang ditetapkan ISO. Sebagai contoh, di dalam dunia industri
pembuatan etiket gambar yang sesuai dengan ISO adalah, kepala gambar
ditempatkan dalam ruang gambar di sudut kanan bawah.
Keterangan yang dicantumkan dalam kepala gambar harus merupakan keterangan
yang secara umum menunjukkan isi gambar, yang meliputi hal-hal sebagai berikut:
1. Nomor gambar
2. Judul/nama gambar
3. Nama instansi/perusahaan
4. Skala
5. Nama yang menggambar, yang memeriksa dan yang mengesahkan atau
menyetujui
6. Cara proyeksi yang digunakan
7. Keterangan lainnya sesuai keperluan
43
B. Kegiatan Belajar
Waktu yang dialokasikan untuk kegiatan pembelajaran ini adalah 18 jam
pelajaran.
1. Tujuan Pembelajaran
a. Memahami fungsi gambar teknik.
b. Memahami sifat gambar teknik.
c. Memahami standar ukuran kertas gambar.
d. Memahami jenis-jenis garis beserta fungsinya.
e. Memahami standar huruf dan angka.
f. Memahami tata letak (lay out) gambar teknik.
g. Mengenal proyeksi.
2. Uraian Materi
a. Fungsi Gambar Teknik
Gambar adalah sebuah alat komunikasi untuk menyatakan maksud dari
seorang ahli teknik. Oleh karena itu gambar sering juga disebut sebagai
bahasa teknik atau bahasa untuk ahli teknik.
Penerusan informasi adalah fungsi yang penting untuk bahasa maupun
gambar. Gambar bagaimanapun adalah bahasa teknik. Oleh karena itu
gambar diharapkan dapat meneruskan keterangan-keterangan secara tepat
dan obyektif.
Keterangan-keterangan dalam gambar yang tidak dapat dinyatakan dengan
bahasa lisan harus diwakili oleh lambang-lambang. Karena itu, kualitas
keterangan yang dapat diberikan dalam gambar tergantung dari
keterampilan juru gambar (drafter).
44
Sebagai juru gambar sangat penting untuk memberikan gambar yang tepat
dan mempertimbangkan kemampuan pembacanya. Untuk pembaca, yang
terpenting adalah mengumpulkan keterangan sebanyak yang dapat
dibacanya dengan teliti.
Gambar teknik memiliki 3 fungsi, yaitu: sarana penyampaian informasi,
sarana penyimpanan informasi dan sebagai konsep.
1) Sarana Penyampaian Informasi
Gambar teknik mempunyai fungsi meneruskan informasi dari juru
gambar kepada orang-orang yang bersangkutan, seperti: perencana
proses, operator, pemeriksa, perakit dan sebagainya. Orang-orang yang
bersangkutan bukan saja orang-orang dalam pabrik tetapi juga orangorang di pabrik lain yang merupakan pihak sub kontrak (rekanan)
ataupun orang-orang berbahasa asing yang berhubungan dengan
rancangan tersebut.
2) Sarana Pengawetan, Penyimpanan dan Penggunaan Informasi
Gambar merupakan data teknis yang sangat penting sebagai bahan
informasi untuk perencanaan yang akan datang. Untuk membuat satu
unit alat (misalnya mesin) memerlukan beratus-ratus bahkan beriburibu gambar yang harus dibuat. Karena itu gambar harus diberi nomor
(kodifikasi nomor urut). Nomor urut dibuat untuk memudahkan dalam
mencari data/informasi saat merakit atau mereparasi suatu suku
cadang.
Selain diberi nomor, gambar perlu juga disimpan dan diawetkan sebagai
informasi untuk rencana-rencana baru. Penyimpanan gambar ini dapat
dilakukan dengan tiga cara, yaitu:
a) Disimpan dengan dibendel dengan cara gambar dikumpulkan,
gambar yang mempunyai ukuran besar dilipat sesuai dengan aturan
45
melipat gambar, diurut sesuai dengan pengelompokannya kemudian
dibendel dalam satu file.
b) Untuk menghemat tempat, gambar difoto dengan skala diperkecil
dan klisenya disimpan pada kartu berlubang untuk memudahkan
mencari gambar yang diperlukan.
c) Saat ini gambar dapat dibuat dengan komputer, maka penyimpanan
gambar pun dapat disimpan dalam media CD atau hard disk.
3) Konsep
Dalam perencanaan, konsep abstrak yang melintas dalam pikiran
diwujudkan dalam bentuk gambar melalui proses. Awalnya konsep
(ide) dianalisa lalu diwujudkan dalam bentuk gambar untuk kemudian
diteliti dan dievaluasi.
Proses ini diulang-ulang sehingga didapatkan gambar yang sempurna.
Dengan demikian gambar tidak hanya melukiskan gambar, tetapi
berfungsi juga sebagai peningkat daya pikir untuk perencana. Oleh
karena itu seorang lulusan teknik tanpa kemampuan menggambar akan
memiliki kekurangan dalam cara menyampaikan atau menerangkan
sebuah ide.
b. Sifat Gambar Teknik
Sifat-sifat gambar dilihat dari tujuan pembuatannya dapat diuraikan
sebagai berikut:
1) Gambar Internasional
Pada awalnya standar gambar hanya berlaku di sebuah perusahaan.
Antar perusahaan memiliki standar yang berbeda. Seiring dengan
46
meluasnya perdagangan dan hubungan antar negara maka dibutuhkan
standar yang sama secara internasional.
Pada akhirnya aturan dan simbol-simbol diseragamkan untuk
memperoleh kesamaan persepsi secara internasional terhadap sebuah
gambar.
2) Gambar Popular
Pesatnya perkembangan teknologi menyebabkan penggunaan gambar
teknik semakin meningkat. Untuk itu, penetapan standar berfungsi
mempopulerkan gambar teknik di semua kalangan. Hubungan yang erat
antara bidang-bidang industri seperti pemesinan, perkapalan,
arsitektur, teknik sipil menyebabkan tidak mungkin menyelesaikan
suatu proyek hanya oleh satu bidang teknik saja. Untuk itu telah
menjadi suatu keharusan untuk menyediakan keterangan-keterangan
gambar yang dapat dimengerti oleh semua bidang-bidang di atas. Setiap
bidang mencoba untuk menyatukan dan mengidentifikasi standarstandar gambar yang ada.
3) Gambar Sederhana
Penghematan tenaga dalam menggambar sangat penting. Bukan hanya
untuk mempersingkat waktu tetapi juga untuk meningkatkan mutu
perencanaan dan penghematan biaya.
4) Gambar Modern
Bersama pesatnya kemajuan teknologi, standar gambar juga dipaksa
untuk mengikutinya melalui cara-cara modern yang telah
dikembangkan, seperti: pembuatan film mikro, berbagai macam mesin
gambar otomatis dan menggambar dengan bantuan komputer ( CAD –
Computer Aided Design).
47
c. Standar Ukuran Kertas Gambar
Kertas gambar mempunyai ukuran panjang dan lebar. Sebagai ukuran
pokok dari kertas gambar, diambil ukuran A0 yang mempunyai luas 1 m
2
atau 1.000.000 mm
2
. Perbandingan lebar dan panjangnya sama dengan
perbandingan sisi bujursangkar dengan diagonalnya.
Jika bujursangkar mempunyai sisi = x maka diagonalnya .
Selanjutnya x dipakai sebagai lebar kertas gambar dan y sebagai panjang
kertas gambar.
Gambar 29. Menentukan ukuran kertas A0
Karena ukuran kertas gambar A0 mempunyai luas x.y = 1.000.000 mm
2
,
dengan , maka x
2
= 1.000.000 mm
2
sehingga diperoleh lebar 841
mm (dibulatkan) dan panjang 841 = 1189 mm.
Untuk mendapatkan ukuran kertas gambar lainnya adalah dengan cara
membagi dua panjangnya, sehingga ukuran:
1) A1 adalah ½ dari A0.
2) A2 adalah ½ dari A1.
3) A3 adalah ½ dari A2.
4) A4 adalah ½ dari A3.
48
Sesuai dengan standar ISO (International Standardization for Organization)
dan NNI (Nederland Normalisatie Instituet) selanjutnya kertas gambar
diberi garis tepi sesuai dengan ukurannya.
Pada tabel di bawah ditetapkan ukuran batas tepi bawah, tepi atas dan tepi
kanan (diwakili kolom C) sedangkan tepi kiri untuk setiap ukuran kertas
gambar ditetapkan 20 mm.
Penetapan jarak ini dimaksudkan untuk memberikan jarak sehingga jika
kertas gambar dibundel tidak akan mengganggu gambarnya.
Tabel 3. Standar ukuran kertas
d. Jenis –Jenis Garis
Selain pembakuan ukuran kertas gambar, jenis garis pada gambar teknik
pun turut ditetapkan sehingga setiap garis menunjukkan fungsi tersendiri.
Terdapat sedikit perbedaan antar berbagai bidang keteknikan dalam jenis
dan fungsi garis ini.
49
Tabel 4. Jenis-jenis garis dan penggunaannya (ISO R. 128)
50
e. Standar Huruf dan Angka
Huruf dan angka yang dipakai pada gambar teknik, yang dianjurkan oleh
ISO 3098/11974 harus mudah dibaca dan dapat ditulis miring 75 atau
tegak. Contoh atau gambaran dari huruf dan angka yang dipakai pada
gambar teknik adalah sebagai berikut.
1) Penulisan Huruf dan Angka Tegak
Gambar 30. Huruf dan angka tegak
Sumber: dc442.4shared.com
51
2) Penulisan Huruf dan Angka Miring (75)
Gambar 31. Huruf dan angka miring
Sumber: dc442.4shared.com
3) Ukuran Huruf Standar
Perbandingan tinggi dan lebar huruf diambil dari perbandingan ukuran
kertas yang distandarkan, yaitu : 1.
Ketentuan –ketentuan ukuran huruf yang dianjurkan dapat dilihat pada
tabel 5 berikut:
52
Tabel 5. Perbandingan standar huruf dan angka
Keterangan tabel:
a) Tinggi huruf kecil; tinggi huruf kecil disini adalah tinggi huruf kecil
diantara huruf yang dipakai, tinggi huruf kecil ini tanpa tangkai dan
kaki (huruf b, k, l = bertangkai dan j, g = berkaki).
b) Tinggi huruf kecil untuk tipe A = (10/14).h dan untuk tipe B =
(7/10).h
c) Jarak antar huruf; jarak antar huruf disini adalah jarak antara huruf
yang satu dan lainnya dalam satu kata. Untuk tipe A (2/14).h dan
untuk tipe B (2/10).h.
d) Jarak antar garis; jarak antar garis disini adalah jarak antara batas
bawah huruf besar di atas dan batas atas huruf besar di bawah.
e) Jarak antar kata; bila dalam suatu kalimat ada dua kata yang
disambung (misalnya baja nikel) maka jarak antara kata baja dan
nikel tersebut dianjurkan sebagai berikut: untuk penggunaan tipe
huruf A jaraknya 6/14.h dan untuk tipe huruf B jaraknya 6/10.h.
f) Tebal huruf yaitu tebal pena yang digunakan untuk membuat huruf.
Ukuran pena tersebut harus disesuaikan dengan tinggi huruf dan
tipe huruf yang digunakan. Tebal huruf yang dianjurkan untuk tipe A
adalah 1/14.h dan untuk tipe B yaitu 1/10.h.
53
Contoh 1:
Jika huruf mempunyai tinggi h = 14 mm, berapa lebar hurufnya (x =
lebar huruf)?
Jawab:
h: x = : 1 atau
Dengan h = 14 mm, maka
Jadi lebar hurufnya adalah 9,899 mm atau dibulatkan 10 mm.
Contoh 2:
Berapakah tinggi huruf kecil untuk huruf tipe A dan B bila tinggi huruf
besarnya 14 mm?
Jawab:
a) Tinggi huruf kecil untuk tipe A adalah (10/14).h, dengan h = 14 mm,
maka (10/14).14 = 10 mm.
b) Tinggi huruf kecil untuk tipe B adalah (7/10).h, dengan h = 14 mm,
maka (7/10).14 = 9,8 mm dibulatkan 10 mm.
Contoh 3:
Berapakah jarak antar garis untuk huruf tipe A dan B bila tinggi huruf
besarnya 14 mm?
54
Jawab:
a) Jarak antar garis untuk tipe A adalah (20/14).h, dengan h = 14 mm,
maka (20/14).14 = 20 mm.
b) Jarak antar garis untuk tipe B adalah (14/10).h, dengan h = 14 mm,
maka (14/10).14 = 19,6 mm dibulatkan 20 mm.
Gambar 32. Jarak antar garis
Contoh 4:
Berapakah jarak antar kata untuk huruf tipe A dan B bila tinggi huruf
besarnya 14 mm?
Jawab:
a) Jika menggunakan huruf standar tipe A dengan tinggi 14 mm maka
jarak antar katanya adalah (6/14).14 = 6 mm
b) Bila menggunakan tipe B dengan tinggi huruf 14 mm maka jarak
antar katanya adalah (6/10).14 = 8,4 mm.
Contoh 5:
Berapakah tebal huruf untuk tipe A dan Bila tinggi huruf yang
digunakan tingginya 7 mm?
55
Jawab:
Jika kita menggunakan tinggi huruf h = 7 mm, maka:
a) Untuk huruf tipe A, tebal hurufnya adalah (1/14) x 7 = 0,5 mm.
b) Untuk huruf tipe B, tebal hurufnya adalah (1/10) x 7 = 0,7 mm.
Tabel 6. Penerapan huruf dan angka standar
4) Jenis Huruf
Jenis huruf yang dapat digunakan dalam gambar teknik antara lain :
ISOCT SHX tegak atau miring, Technic bolt TT dan ISOTEUR miring.
56
Gambar 33. Jenis huruf technic bolt
57
Gambar 34. ISOCT SHX miring
58
Gambar 35. ISOTEUR miring
59
f. Tata Letak (lay out)
1) Kepala Gambar (etiket)
Setiap gambar kerja yang dibuat, selalu ada etiketnya. Etiket dibuat di
sisi kanan bawah kertas gambar. Pada etiket (kepala gambar) ini kita
dapat mencantumkan:
a) nama yang membuat gambar
b) judul gambar
c) nama instansi, departemen atau sekolah
d) tanggal menggambar atau selesainya gambar
e) tanggal diperiksanya gambar dan nama pemeriksa
f) ukuran kertas gambar yang dipakai
g) skala gambar
h) jenis proyeksi
i) satuan ukuran yang digunakan
j) berbagai data yang diperlukan untuk kelengkapan gambar.
Beberapa contoh etiket beserta ukurannya dapat dilihat pada gambar
berikut:
60
Gambar 36. Kepala gambar (etiket)
Sumber: dc442.4shared.com
2) Skala
Skala merupakan perbandingan ukuran antar objek pada gambar
dengan ukuran benda sebenarnya. Skala dikelompokkan menjadi: skala
sebenarnya, skala diperbesar dan skala diperkecil.
Bilangan skala yang direkomendasikan untuk digunakan pada gambar
teknik adalah: 1, 2, 5 dan 10.
Tabel 7. Skala pada gambar teknik
Kategori Skala yang direkomendasikan
Skala perbesaran
50: 1 20: 1 10: 1
5: 1 2: 1
Ukuran sebenarnya 1: 1
Skala pengecilan
1: 2 1: 5 1: 10
1: 20 1: 50 1: 100
1: 200 1: 500 1: 1000
1: 2000 1: 5000 1: 10000
61
Ketentuan penunjukan skala pada gambar teknik adalah:
a) Penggunaan tanda skala terdiri dari kata “SKALA” diikuti oleh rasio.
b) Kata “SKALA” dapat dihilangkan selama tidak terjadi
kesalahpahaman.
c) Skala yang digunakan dicantumkan pada etiket.
d) Jika menggunakan lebih dari satu skala pada satu gambar, hanya
skala utama saja yang ditunjukkan pada etiket. Skala lainny a
ditetapkan berdekatan dengan gambar bagian atau huruf yang
menunjukkan detail gambar.
g. Mengenal Proyeksi
Untuk bisa membaca gambar, maka terlebih dahulu anda harus memahami
informasi yang terdapat pada gambar tersebut.
Untuk bisa memahami informasi dari sebuah gambar, antara designer
(perancang gambar), drafter (juru gambar) dan operator (pengguna
gambar) harus mempunyai konsep yang sama sehingga informasi gambar
yang dimaksudkan tidak terjadi salah pengertian di antara ketiga orang
tersebut.
Untuk itu designer, drafter dan operator harus memahami, simbol, ukuran
dan skala gambar yang telah distandarkan. Cara yang lain dapat dilakukan
untuk bisa membaca gambar adalah dengan memahami jenis proyeksi dari
gambar tersebut.
Proyeksi adalah gambar dari benda nyata atau khayalan, yang dilukiskan
menurut garis-garis pandangan pengamat pada suatu bidang datar/ bidang
gambar. Proyeksi juga berfungsi untuk menyatakan wujud benda dalam
bentuk gambar yang diperlukan.
62
Proyeksi dikelompokkan atas 2 klasifikasi yaitu proyeksi piktorial dan
proyeksi ortogonal.
Gambar 37. Jenis-jenis proyeksi
1) Proyeksi Piktorial
Proyeksi piktorial adalah cara menampilkan gambar benda yang
mendekati bentuk dan ukuran sebenarnya secara tiga dimensi, dengan
pandangan tunggal. Gambar piktorial disebut juga gambar ilustrasi,
tetapi tidak semua gambar ilustrasi termasuk gambar piktorial.
Dari contoh berikut dapat dibedakan gambar ilustrasi teknik jenis
piktorial dan yang bukan piktorial.
63
Gambar 38. Proyeksi piktorial
Gambar 39. Proyeksi non piktorial
2) Proyeksi Aksonometri
Proyeksi aksonometri merupakan salah satu jenis proyeksi piktorial.
Proyeksi ini merupakan proyeksi gambar dimana bidang-bidang atau
tepi benda dimiringkan terhadap bidang proyeksi, maka tiga muka dari
benda tersebut akan terlihat serentak dan memberikan gambaran
bentuk benda seperti sebenarnya.
64
Gambar 40. Proyeksi aksonometri
Gambar 41. Perbandingan beberapa jenis proyeksi piktorial
65
3) Proyeksi Isometri
Proyeksi isometri menyajikan benda dengan tepat, karena panjang garis
pada sumbu-sumbunya menggambarkan panjang sebenarnya. Cara
menggambarnya sangat sederhana karena tidak ada ukuran-ukuran
benda yang mengalami skala perpendekan.
Gambar menampilkan kedudukan sumbu-sumbu isometri, yang dapat
dipilih sesuai dengan tujuan dan hasil yang akan memberikan kesan
gambar paling jelas.
Gambar 42. Proyeksi isometrik
4) Proyeksi Dimetri
Proyeksi dimetri merupakan penyempurnaan dari gambar isometri,
dimana garis-garis yang tumpang-tindih yang terdapat pada gambar
isometri, pada gambar dimetri tidak kelihatan lagi.
Gambar 43. Proyeksi dimetri
66
5) Proyeksi Trimetri
Proyeksi trimetri merupakan proyeksi yang berpatokan kepada
besarnya sudut antara sumbu-sumbu (x,y,z) dan panjang garis sumbusumbu tersebut. Sudut proyeksi trimetri adalah 20untuk alfa dan 30
untuk beta atau 10untuk alfa dan 20untuk beta.
Gambar 44. Proyeksi trimetri
Sumber: lgp-unhas.blogspot.com
6) Proyeksi Miring (Oblique)
Proyeksi miring merupakan proyeksi gambar dimana garis-garis
proyeksi tidak tegak lurus bidang proyeksi, tetapi membentuk sudut
sembarang (miring). Permukaan depan dari benda pada proyeksi
ditempatkan dengan bidang kerja proyeksi sehingga bentuk permukaan
depan tergambar seperti sebenarnya.
Gambar 45. Proyeksi miring
67
Jika kedalaman benda sama dengan panjang sebenarnya disebut
proyeksi miring cavalier, sedangkan untuk panjang kedalaman yang
diperpendek disebut dengan proyeksi miring cabinet. Gambar oblique
biasanya dimulai dengan 3 basis sumbu yaitu 0, 45dan 90.
7) ProyeksiPerspektif
Proyeksi perspektif merupakan proyeksi piktorial yang terbaik kesan
visualnya, tetapi cara penggambarannya sangat sulit dan rumit, apalagi
untuk menggambar bagian-bagian yang rumit dan kecil. Pada proyeksi
perspektif garis-garis pandangan (garis proyeksi) di pusatkan pada satu
atau beberapa titik. Titik tersebut dianggap sebagai mata pengamat.
Bayangan yang terbentuk pada bidang proyeksi disebut dengan gambar
perspektif.
Gambar 46. Proyeksi perspektif
8) Proyeksi Ortogonal
Proyeksi ortogonal adalah gambar proyeksi yang bidang proyeksinya
mempunyai sudut tegak lurus terhadap proyektornya. Proyektor adalah
garis-garis yang memproyeksikan benda terhadap bidang proyeksi.
68
Gambar 47. Proyeksi ortogonal
9) Proyeksi Eropa
Proyeksi Eropa termasuk kedalam jenis proyeksi ortogonal, disebut
juga proyeksi sudut pertama atau proyeksi kwadran I. Proyeksi Eropa
merupakan proyeksi yang letaknya terbalik dengan arah
pandangnya. Coba kita perhatikan kembali gambar dibawah ini,
dengan model yang sama kita proyeksikan gambar tersebut kedalam
proyeksi Eropa.
Gambar 48. Proyeksi Eropa
69
10) Proyeksi Amerika
Proyeksi Amerika disebut juga proyeksi sudut ketiga atau proyeksi
kwadran III, , perbedaan istilah ini tergantung dari masing-masing
pengarang yang menjadi refernsi. Proyekasi Amerika merupakan
proyeksi yang letak bidangnya sama dengan arah pandangannya.
Coba perhatikan gambar di bawah ini.
Gambar 49. Proyeksi Amerika
Proyeksi Eropa dan Amerika akan dibahas lebih rinci pada kegiatan
pembelajaran 4.
70
3. Refleksi
Petunjuk:
a. Tuliskan nama dan kegiatan pembelajaran yang telah Anda selesaikan pada
lembar tersendiri!
b. Tuliskan jawaban pada pertanyaan pada lembar refleksi!
c. Kumpulkan hasil refleksi pada guru anda!
LEMBAR REFLEKSI
1) Bagaimana kesan anda setelah mengikuti kegiatan
pembelajaran ini?
.............................................................................................................................. .
............................................................................................................................. ..
2) Apakah anda telah memahami seluruh materi pembelajaran
ini? Jika ada materi yang belum difahami tulis materi apa
saja!
............................................................................................................................. ..
...............................................................................................................................
3) Manfaat apa yang anda peroleh setelah menyelesaikan
kegiatan pembelajaran ini?
...............................................................................................................................
............................................................................................................................. ..
4) Apa yang akan anda lakukan setelah menyelesaikan kegiatan
pembelajaran ini?
............................................................................................................................. ..
................................................................................................ ...............................
5) Tuliskan secara ringkas apa yang telah anda pelajari pada
kegiatan pembelajaran ini!
............................................................................................................................. ..
...............................................................................................................................
71
4. Tugas
Buatlah kelompok yang masing-masing berjumlah 5 orang, lalu diskusikan dan
kerjakan beberapa soal berikut:
a. Buatlah huruf dan angka standar berikut dengan tinggi 5, 7 dan 10 mm
pada kertas A3. Gunakan aturan jarak untuk tipe A atau B dan beri etiket
(kepala gambar).
72
b. Buat gambar berikut pada kertas A3. Perhatikan jenis garis, ketebalan dan
peralatan yang diperlukan dalam pembuatannya. Beri etiket (kepala
gambar) dan garis pembatas sesuai dengan ketentuan.
c. Buat gambar berikut dengan skala 2: 1 pada kertas A4 dalam bentuk
proyeksi isometri, dimetri dan miring. Lengkapi dengan etiket (kepala
gambar) untuk setiap soal.
1)
73
2)
5. Tes Formatif
a. Jelaskan maksud dari gambar teknik sebagai bahasa !
b. Jelaskan fungsi penyetandaran gambar teknik !
c. Tuliskan standar ukuran kertas gambar ?
d. Jenis huruf apa saja yang dapat digunakan pada gambar teknik ?
e. Jelaskan fungsi dari skala beserta jenis-jenisnya !
f. Jelaskan jenis-jenis garis standar pada gambar teknik beserta fungsinya !
g. Mengapa dalam gambar teknik digunakan cara proyeksi ?
74
h. Berapa jenis pandangan yang digunakan pada gambar teknik dan
bagaimana pemilihannya ?
i. Mengapa proyeksi ortogonal lebih banyak digunakan daripada proyeksi
piktorial ?
j. Apa perbedaan antara proyeksi kuadran I (Eropa) dengan proyeksi
kuadran III (Amerika) ?
C. Penilaian
Pada kegiatan pembelajaran ini, penilaian terdiri dari penilaian sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
1. Sikap
a. Petunjuk Penskoran
Penilaian sikap terdiri dari penilaian sikap spiritual dan sikap sosial.
Lembaran ini dapat diisi oleh guru atau teman untuk menilai sikap .
Sikap yang dikategorikan sebagai sikap spiritual pada kegiatan
pembelajaran ini adalah jujur. Sikap lainnya seperti: cermat,
tanggungjawab, kerjasama, kepedulian lingkungan dan disiplin
dikategorikan sebagai sikap sosial.
75
Jujur
Skor Rubrik
4
Perkataan dan perbuatan selalu sesuai, tidak mencontek pada
saat ulangan/ujian dan tidak meniru karya orang lain tanpa izin.
3
Perkataan dan perbuatan sering sesuai, tidak mencontek pada
saat ulangan/ujian dan tidak meniru karya orang lain tanpa izin.
2
Perkataan dan perbuatan kadang-kadang sesuai, sering
mencontek pada saat ulangan/ujian dan sering meniru karya
orang lain tanpa izin.
1
Perkataan dan perbuatan jarang sesuai, selalu mencontek pada
saat ulangan/ujian dan selalu meniru karya orang lain tanpa
izin.
Cermat
No Indikator Penilaian
1 Mengerjakan tugas dengan teliti.
Skor 1 bila terpenuhi
1 indikator.
2
Berhati-hati dalam menyelesaikan tugas
dan menggunakan peralatan
Skor 2 bila terpenuhi
2 indikator.
3
Menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan
standar mutu.
Skor 3 bila terpenuhi
3 indikator.
4 Menyelesaikan pekerjaan tepat waktu.
Skor 4 bila terpenuhi
semua indikator.
Tanggungjawab
No Indikator Penilaian
1
Menerima resiko dari tindakan yang
dilakukan.
Skor 1 bila terpenuhi
1 indikator.
2
Melaksanakan tugas/pekerjaan sesuai Skor 2 bila terpenuhi
76
No Indikator Penilaian
target secara kualitas. 2 indikator.
3
Melaksanakan tugas/pekerjaan sesuai
target waktu.
Skor 3 bila terpenuhi
3 indikator.
4
Mengembalikan barang/alat yang
dipinjam sesuai kondisi saat meminjam.
Skor 4 bila terpenuhi
4 - 5 indikator.
5
Mengakui dan meminta maaf atas
kesalahan yang dilakukan.
Kerjasama
No Indikator Penilaian
1 Aktif dalam kerja kelompok.
Skor 1 bila terpenuhi
1 indikator.
2
Bersedia melakukan tugas sesuai hasil
kesepakatan.
Skor 2 bila terpenuhi
2 indikator.
3
Bersedia membantu orang lain dalam
kelompok yang mengalami kesulitan.
Skor 3 bila terpenuhi
3 indikator.
4 Menghargai hasil kerja kelompok.
Skor 4 bila terpenuhi
semua indikator.
Kepedulian Lingkungan
No Indikator Penilaian
1
Menjaga kebersihan dan keselamatan
kerja dalam menggunakan peralatan.
Skor 1 bila terpenuhi
1 indikator.
2
Tanggap terhadap permasalahan yang
dihadapi oleh teman di sekitarnya.
Skor 2 bila terpenuhi
2 indikator.
3
Memiliki inisiatif dalam melakukan
berbagai kegiatan positif.
Skor 3 bila terpenuhi
3 indikator.
4
Memanfaatkan barang bekas dalam
rangka mengurangi sampah dan
pencemaran.
Skor 4 bila terpenuhi
semua indikator.
77
Disiplin
Skor Rubrik
4 Selalu bertindak dan berpakaian sesuai aturan yang berlaku.
3 Sering bertindak dan berpakaian sesuai aturan yang berlaku.
2 Kadang-kadang bertindak dan berpakaian sesuai aturan yang
berlaku.
1 Sesekali bertindak dan berpakaian sesuai aturan yang berlaku.
b. Petunjuk Penilaian
Nilai akhir dihitung menggunakan rumus:
Contoh:
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 4 pernyataan = 16, maka nilai akhir:
78
c. Form Penilaian Sikap
No
Sikap
Nama
Skor
Nilai
Akhir
Jujur
Cermat
Tanggung
jawab
Kerjasama
Kepedulian
Lingkungan
Disiplin
2. Pengetahuan
Penilaian pengetahuan menggunakan portofolio dimana yang dinilai adalah
perkembangan dan pencapaian kompetensi pada rentang waktu tertentu. Hal
yang dinilai meliputi pengetahuan dan kemampuan mengkomunikasikan hasil
pembelajaran. Metode penilaian dapat melalui observasi, bertanya langsung,
hasil refleksi atau laporan pribadi.
a. Petunjuk Penskoran
Pengetahuan
Skor Indikator
4 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan > 85.
3 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan 71 - 84.
79
Skor Indikator
2 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan 60 – 70.
1 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan < 60.
Mengkomunikasikan
Skor Indikator
4
Dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran secara
rinci dan mudah difahami baik melalui media lisan (presentasi)
maupun tulisan (refleksi atau laporan).
3
Dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran namun
kurang rinci. Bahasa penyampaian mudah difahami baik melalui
media lisan (presentasi) maupun tulisan (refleksi atau laporan).
2
Dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran namun
kurang rinci. Bahasa penyampaian kurang bisa difahami baik
melalui media lisan (presentasi) maupun tulisan (refleksi atau
laporan).
1
Tidak dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran
secara rinci. Bahasa penyampaian kurang bisa difahami baik
melalui media lisan (presentasi) maupun tulisan (refleksi atau
laporan).
b. Petunjuk Penilaian
Nilai akhir dihitung dengan menggunakan rumus:
Contoh:
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 4 pernyataan = 16, maka nilai akhir:
80
c. Form Penilaian Pengetahuan
Penilaian Portofolio
Sekolah : ………………………….…………………………………………..
Matapelajaran : ……………………………………………………………………..
Durasi Waktu : ……………………………………………………………………..
Nama Peserta Didik : ……………………………………………………………………..
Kelas / Semester : ……………………………………………………………………..
NO KI / KD /PI Waktu
Skor
Nilai
Akhir
Pengetahuan
Mengkomunikasikan
1 Memahami fungsi dan
sifat gambar teknik
Selama
pembelajaran
2 Memahami standar
ukuran kertas gambar
Selama
pembelajaran
3 Memahami jenis-jenis
garis beserta fungsinya
Selama
pembelajaran
4 Memahami standar
huruf dan angka
Selama
pembelajaran
5 Mengetahui jenis-jenis
proyeksi
Selama
pembelajaran
Jumlah
81
3. Keterampilan
Penilaian keterampilan menggunakan lembar pengamatan praktik dimana
yang dinilai adalah penguasaan teknis peserta didik terhadap berbagai materi
pada kegiatan pembelajaran yang sedang dilaksanakan.
a. Petunjuk Penskoran
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai kemampuan yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
4 = dilaksanakan dengan cara yang benar dan hasil sangat baik.
3 = dilaksanakan dengan cara yang benar dan hasil cukup baik.
2 = dilaksanakan dengan cara yang benar namun hasil kurang baik.
1 = tidak dilaksanakan.
b. Petunjuk Penilaian
Nilai akhir dihitung dengan menggunakan rumus:
Contoh:
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 4 pernyataan = 16, maka nilai akhir:
82
c. Form Penilaian Keterampilan
Lembar Pengamatan Kegiatan Praktik
Nama Peserta Didik : ………………………………………………………
Kelas : ………………………………………………………
Tanggal Pengamatan : ………………………………………………………
Kegiatan Pembelajaran : ………………………………………………………
No Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Akhir 1 2 3 4
1 Pemilihan dan penggunaan alat
gambar
2 Menulis huruf dan angka standar
3 Menggunakan jenis garis standar
4 Membuat gambar dengan
proyeksi isometri, dimetri dan
miring
Jumlah
83
Kegiatan Pembelajaraan 3. Geometri Gambar Teknik
A. Deskripsi
Dalam menggambar teknik secara manual, seorang juru gambar harus memiliki
kemampuan dalam menggunakan peralatan gambar secara optimal. Ada bentukbentuk geometri yang bisa digambar langsung menggunakan penggaris, jangka
dan mal namun ada juga yang tidak. Alat-alat tersebut memiliki keterbatasan
ukuran sehingga tidak semua bentuk geometri dapat digambar secara langsung.
Misalnya, bagaimana Anda dapat menggambar elips sedangkan anda tidak
memiliki mal elips. Bagaimana membuat segi banyak tanpa menggunakan bantuan
busur derajat, dan masih banyak lagi contoh lainnya.
84
Oleh karena itu, pada kegiatan pembelajaran ini Anda akan mempelajari beberapa
teknik dasar dalam menggambar bentuk geometri tertentu dengan menggunakan
pensil, penggaris dan jangka.
B. Kegiatan Belajar
Waktu yang dialokasikan untuk kegiatan pembelajaran ini adalah 18 jam
pelajaran.
1. Tujuan Pembelajaran
a. Memahami cara menggambar garis dan sudut istimewa.
b. Memahami cara menggambar segi banyak.
c. Memahami cara menggambar lingkaran.
d. Memahami cara menggambar elips.
e. Memahami cara menggambar silinder.
f. Memahami cara menggambar parabola.
g. Memahami cara menggambar hiperbola.
2. Uraian Materi
a. Garis dan Sudut
1) Menggambar Garis Tegak Lurus
a) Letakkan sisi miring segitiga 45 - 45 sedemikian hingga berimpit
dengan garis 1 yang diketahui dan bagian bawah ditahan oleh
segitiga yang lain.
b) Putarlah segitiga 45-45 sebesar 90 ( lihat anak panah B ) maka
sisi miringnya akan tegak lurus garis l. Geser segitiganya (lihat anak
panah b) bila perlu.
c) Tarik garis m.
85
Cara 1 Cara 2
Gambar 50. Membuat garis tegak lurus
2) Menggambar Garis Miring
Gambar 51. Menggambar garis miring cara pertama
86
Gambar 52. Menggambar garis miring cara kedua
3) Menggambar Garis Sejajar
Untuk membuat garis sejajar, sebuah penggaris segitiga yang dijadikan
acuan tidak boleh bergerak. Letakkan penggaris segitiga kedua sesuai
dengan arah garis yang dikehendaki lalu tarik garis. Selanjutnya geser
segitiga kedua sesuai dengan jarak yang dikehendaki lalu tarik garis dan
seterusnya.
4) Menggambar Garis Lengkung
Untuk membuat garis lengkung menggunakan jangka tentukan dahulu
jari-jari lingkaran atau pusat putaran lingkaran. Misalnya jari-jari
lingkaran pusat M1 lebih besar dari jari-jari lingkaran pusat M2.
a) Buat garis sumbu sebagai pusat putaran lengkungan M1 dan M2
sesuai besar jari-jarinya.
b) Buat setengah lingkaran dengan jangka dari pusat M1, kemudian
dilanjutkan membuat setengah lingkaran dengan jangka pada pusat
M2, maka terbentuklah garis lengkung yang berhubungan.
87
Gambar 53. Membuat garis lengkung dengan jangka
Untuk membuat garis lengkung dengan mal lengkung harus
memperhatikan titik mana yang akan dihubungkan agar kelengkungan
tidak kelihatan janggal atau tak sesuai. Usahakan penarikan garis
melalui 3 titik penghubung sedapat mungkin, bila terpaksa
menghubungkan hanya dengan 2 titik harus dilihat kebenaran
lengkungannya.
Tentukan titik sembarang A, B, C, D dan E:
a) Carilah mal lengkung yang sesuai dengan dengan lengkungan 3 titik
A, B dan C.
b) Cari lagi mal lengkung yang sesuai dengan lengkungan C, D dan E.
c) Karena garis lengkung untuk A, B, C, D dan E tidak selaras maka
lengkung C, D dan E dibatalkan.
88
d) Gunakan mal lengkung untuk titik C dan D saja, pastikan
lengkungnya menyambung atau jadi satu.
e) Buat lengkung dari titik D dan E untuk menyambung lengkung
berikutnya cari mal yang sesuai.
Gambar 54. Membuat garis lengkung dengan mal
5) Membagi Garis menjadi Dua Bagian Sama Panjang
a) Buat dua busur lingkaran dengan A dan B sebagai pusat, jari-jari R
sembarang. kedua busur saling berpotongan di a dan b
b) Tarik garis ab yang memotong AB di C maka AC = CB
Gambar 55. Membagi garis sama panjang
89
6) Membagi Garis Menjadi Beberapa Bagian Sama Panjang
a) Tarik garis sembarang dari A.
b) Ukuran pada garis a-x bagian yang sama panjang (misal dibagi
delapan)dengan memakai jangka Aa = ab = bc = cd = de = ef = fg = gh.
c) Hubungkan titik h dengan B.
d) Tariklah dari titik-titik: g, f, e, d, c, b, a, garis sejajar dengan garis hB.
Garis-garis ini akan memotong AB di titik-titik yang membaginya
dalam 8 bagian yang sama panjang.
Gambar 56. Membagi garis sama panjang
7) Menggabungkan Garis
Untuk menggabungkan garis lurus dengan garis lurus yang perlu anda
perhatikan adalah tidak boleh ada kelebihan garis yang memotong atau
menyilang.
a) Tarik garis dari titik A ke titik B, kemudian dilanjutkan dari titik B
menuju ke titik C dan seterusnya dari titik C ke titik D sehingga garis
ABCD bergabung.
b) Jangan menggabungkan garis yang tidak sejalan karena hasilnya
akan kurang baik. Misalnya: dari A ke B, dari D ke C atau dari B ke C.
90
Gambar 57. Menggabung beberapa garis
Untuk menggabungkan antara garis lengkung dan garis lurus sebaiknya
dimulai dari pembuatan garis lengkung dahulu.
a) Buat garis lengkung setengah lingkaran dari titk pusat M1 dari titik
A ke titik B.
b) Tarik garis lurus dari titik B ke titik C dan seterusnya.
c) Buat setengah lingkaran pusat M2 dari titik C ke titik D.
d) Jangan membuat garis yang tidak berurutan, karena hasilnya akan
kurang baik. Misalnya dibuat setengah lingkaran besar pusat M1
dari titik A ke titik B, kemudian setengah lingkaran pusat M2 dari
titik D ke titik C, dan seterusnya membuat garis dari titik B ke titik C.
Gambar 58. Menggabung garis lurus dan lengkung
91
8) Memindahkan Sudut
a) Buat busur lingkaran dengan A sebagian pusat dengan jari-jari
sembarang (R) yang memotong kaki-kaki sudut AB dan AC di n dan
m.
b) Buat pula busur lingkaran dari A1 dengan jari-jari R1 (R=R1) yang
memotong kaki sudut A1C1di m1.
c) Buat busur lingkaran dari titik m dengan jari-jari r = nm.
d) Buat pula busur lingkaran dengan jari-jari r1 = r dari titik di m1,
busur ini memotong busur yang pertama ( jari-jari R1) di titik n.
e) Tarik garis A1n1yang merupakan kaki sudut A1B1, maka sudut B1A1
C1= sudut BAC.
Sudut asal Sudut pindahan
Gambar 59. Memindahkan sudut
9) Membagi Sudut Sama Besar
a) Lingkarkan sebuah busur lingkaran dengan titik A sebagai pusat
dengan jari-jari sembarang R yang memotong kaki sudut AB dan AC
di titik-titik P dan Q.
b) Buat busur dengan P dan Q sebagai pusat busur lingkaran dengan
jari-jari sebarang R2dan R3 dimana R2= R3. Kedua busur lingkaran
tersebut berpotongan di T.
c) Tarik garis AT maka BAT = TAC.
92
Gambar 60. Membagi sudut sama besar
10) Membagi Sudut Siku-Siku menjadi Tiga
a) Buat sebuah busur lingkaran dengan titik A sebagai pusat dengan
jari-jari sembarang (R). Busur, lingkaran ini memotong kaki AB di
P dan kaki AC di O.
b) Buat busur lingkaran dengan jari-jari R dan dengan titik pusat P dan
O. Kedua busur lingkaran ini memotong busur yang pertama di titik
R dan S.
c) Tarik garis AR dan AS, maka BAR = RAS = SAC.
Gambar 61. Membagi sudut siku-siku menjadi tiga sama besar
93
b. Segitiga
Untuk dapat menggambar segitiga maka minimal harus ditentukan 3
informasi agar segitiga dapat dibuat sesuai yang dikehendaki. Unsur -unsur
yang dapat dipakai sebagai pedoman dalam menggambar segitiga bila
antara lain:
1) Sisi –Sudut –Sisi
a) Buat garis AB, dengan mengukur garis pengukuran 1 dengan jangka.
b) Pindahkan sudut yang ditentukan dengan pengukuran urutan 2, 3, 4
terus 5 pada titik A.
c) Ukurkan panjang garis ukuran 6 ke garis sudut yang telah dibentuk
pada titik C.
d) Segitiga ABC sudah tergambar.
Gambar 62. Menggambar segitiga cara pertama
2) Sudut –Sisi –Sudut
a) Buat garis AB, dengan mengukur garis pengukuran 1 dengan jangka.
b) Pindahkan sudut yang ditentukan dengan pengukuran urutan 2, 3
pada titik A dan urutan 4, 5 pada titik B.
94
c) Pertemuan garis pembentuk kedua sudut memotong titik C.
d) Segitiga ABC sudah tergambar.
Gambar 63. Menggambar segitiga cara kedua
3) Sisi –sisi –sisi
Segitiga ini merupakan segitiga sama sisi karena ketiga sisinya sama
panjang.
a) Tentukan atau ukur salah satu sisinya misalnya AB.
b) Ukurlah urutan 1 dari titik A sepanjang garis AB.
c) Ukurkan kembali urutan 2 dari titik B sepanjang AB.
d) Segitiga ABC sama kaki tergambar.
Gambar 64. Menggambar segitiga cara ketiga
95
c. Bujur Sangkar
1) Tentukan lingkaran dengan titik pusat M.
2) Tarik garis tengahnya memotong titik A dan B.
3) Lingkarkan jari-jari dari titik A dan B sama panjang.
4) Hubungkan perpotongan lingkaran dari titik A dan B, sehingga
memotong lingkaran yang ditentukan pada titik C dan D.
5) Titik A, B, C dan D dihubungkan membentuk segi empat beraturan atau
bujur sangkar.
Gambar 65. Menggambar Bujur Sangkar
d. Segi n Beraturan
1) Segi Lima Beraturan
a) Tentukan lingkaran dengan pusat M.
b) Tarik garis tengah melalui titk M memotong lingkaran di titik A dan
titik B.
c) Buat busur yang sama dari titik A dan titik B, perpotongan busur
tersebut ditarik garis memotong lingkaran di titik C dan D serta
melalui titik M.
d) Buat busur yang sama pada titik M dan titik B, perpotongan busur
tersebut ditarik garis hingga memotong di titik E.
e) Hubungkan garis dari titik E dan titik D.
96
f) Lingkarkan dari titk E sepanjang ED ke arah MA hingga memotong di
titik F. Garis DF merupakan sisi dari segi lima beraturan.
g) Seterusnya lingkarkan sisi tersebut pada keliling lingkaran akan
membentuk segi lima beraturan.
.Gambar 66. Segi lima beraturan
2) Menggambar Segi Enam Beraturan
a) Tentukan lingkaran dengan pusat M.
b) Tarik garis tengah melalui titk M memotong lingkaran di titik A dan
titik B.
c) Buat busur yang sama dari titik A dan titik B sepanjang AM = BM
memotong lingkaran.
d) Hubungkan titik potong yang terdapat pada lingkaran tersebut,
sehingga tergambarlah segi enam beraturan.
97
Gambar 67. Segi enam beraturan
3) Mengambar Segi Tujuh Beraturan
a) Buat lingkaran dengan pusat M.
b) Tarik garis tengah melalui titk M memotong lingkaran di titik A dan
titik B.
c) Buat busur yang sama dari titik B sepanjang BM memotong
lingkaran dititik C dan D.
d) Hubungkan titk potong C dan D memotong BM dititik E, maka CE
merupakan sisi dari segi tujuh beraturan.
e) Lingkarkan sisi CE pada keliling lingkaran sehingga tergambarlah
segi tujuh beraturan.
98
Gambar 68. Segi tujuh beraturan
4) Menggambar Segi Delapan Beraturan
a) Tentukan lingkaran dengan pusat M.
b) Tarik garis tengah melalui titk M memotong lingkaran di titik A dan
titik B.
c) Buat busur yang sama dari titik A dan titik B dan tarik perpotongan
busur sehingga memotong lingkaran di titik C dan D dan melalui titik
M.
d) Bagilah busur AD dan BD sama besar, kemudian tarik garis hingga
memotong lingkaran.
e) Hubungkan 8 titik potong pada lingkaran tersebut, sehingga
tergambarlah segi delapan beraturan.
99
Gambar 69. Segi delapan beraturan
5) Menggambar Segi Sembilan Beraturan
a) Buat lingkaran.
b) Tarik garis tengah AB dan bagilah AB menjadi 9 bagian sama
panjang.
c) Tarik garis CD tegak lurus garis AB ditengah-tengah AB.
d) Perpanjang garis AB dan CD berturut-turut denagn BE dan DF = 1/9
AB.
e) Hubungkan DF hingga memotong lingkaran, maka garis dari titik
potong lingkaran ke titik 3 merupakan sisi segi 9 beraturan dan
ukurkanlah pada keliling lingkaran.
Gambar 70. Segi sembilan beraturan
100
6) Menggambar Segi Sepuluh Beraturan
a) Buat lingkaran dengan pusat M.
b) Tarik garis tengah melalui titk M arah mendatar sehingga memotong
lingkaran.
c) Buat garis tengah melalui titik M arah tegak sehingga memotong
lingkaran.
d) Buat busur yang sama dari titik M dan titik Q, perpotongan busur
tersebut ditarik memotong garis MQ di titik L dan D.
e) Lingkarkan dari titk L sepanjang LD kearah MP hingga memotong di
titik F.
f) Garis DF merupakan sisi dari segi lima beraturan, sedangkan MF
merupakan sisi segi sepuluh.
g) Lingkarkan sisi tersebut pada keliling lingkaran hingga membentuk
segi lima beraturan dan juga segi sepuluh beraturan.
Gambar 71. Segi sepuluh beraturan
101
e. Lingkaran
1) Membuat Lingkaran
a) Tentukan panjang jari-jari.
b) Buat garis AB sesuai dengan jari-jari lingkaran yang ditentukan.
c) Buat lingkaran dari titik A sepanjang AB dengan jangka, maka
lingkaran sudah dibuat dengan jari-jari AB.
Gambar 72. Menggambar lingkaran
2) Membagi Keliling Lingkaran Sama Besar
Membagi keliling lingkaran sama saja dengan membagi busur
lingkarannya. Untuk menentukan panjang lingkaran sama besar kita
gunakan rumus yaitu 360 dibagi jumlah pembagian keliling yang
diinginkan.
Contoh kita menginginkan 8 bagian dari busur lingkaran, maka 360: 8
= 45. Berarti kita harus membuat sudut luar sebesar 45atau membagi
lingkaran menjadi 8 bagian atau dapat dikatakan membuat segi 8
beraturan terlebih dahulu.
102
Ingat buatlah sudut yang dapat dibuat dengan bantuan jangka. Contoh
keliling lingkaran yang dibagi menjadi delapan sama besar.
a) Tentukan lingkaran dengan pusat M.
b) Tarik garis tengah lingkaran memotong titk A dan B.
c) Buat busur dari titik A dan titik B sama panjang.
d) Tarik perpotongan kedua busur hingga memotong lingkaran di titik
C dan D.
e) Buat busur dari titik A dan C sama panjang dan juga busur dari titik
B dan titik C sama panjang.
f) Perpotongan kedua busur dihubungkan ke titik M memotong
lingkaran di titik E dan G.
g) Lanjutkan hingga memotong lingkaran berikut di titik F dan H.
h) Keliling lingkaran sudah dibagi 8 sama besar yaitu: AE, EC, CG, GB,
BF, FD, DH dan HA.
Gambar 73. Membagi keliling lingkaran sama besar
103
3) Menggambar Garis Singgung Lingkaran
a) Tentukan titik P dan lingkaran yang berpusat di titik M.
b) Tarik dari titik M ke P dan tentukan titik N di tengah-tengah antara
garis MP. Caranya buat busur yang sama dari titik M dan dari titik P
hingga perpotongan busur kalau ditarik garis akan memotong garis
MP di titik N.
c) Buat lingkaran dengan titik N sebagai pusat dengan jari-jari NP atau
NM. Lingkaran tersebut memotong lingkaran pertama di titik R1 dan
R2.
d) Garis PR1 dan PR2 merupakan garis singgung lingkaran.
Gambar 74. Menggambar garis singgung lingkaran
f. Elips
1) Menggambar Elips
a) Bagilah sumbu AB dalam 4 bagian sama panjang, maka diperoleh
titik M1, M2 dan M3.
b) Buatlah lingkaran 1, 2 dan 3 dengan jari-jari ¼ panjang sumbu AB
dengan titik pusat lingkaran M1, M2 dan M3. Ketiga lingkaran
tersebut saling berpotongan di titik C, D, E dan F.
c) Tarik garis M1C, M1E dan M3D, M3F yang memotong keliling
lingkaran di titik G, H, I dan J.
104
d) Garis M2C dan M3D berpotongan di titik N1, sedangkan M1E dan M3F
berpotongan di titik N2.
e) Titik N1dan N2sebagai pusat dari busur lingkaran GH dan IJ.
Gambar 75. Menggambar Elips
2) Menggambar Bulat Telur
a) Tentukan lebar.
b) Buatlah CD tegak lurus garis AB dan buatlah lingkaran ditengah AB.
c) Buatlah garis melalui CB dan DB.
d) Buatlah busur lingkaran jari-jari Cd = AB dari titik C dan D hingga
memotong di titik E dan F .
e) Seterusnya buat busur lingkaran dari titik B jari-jari BE = BF, maka
tergambarlah bulat telur.
105
Gambar 76. Menggambar Bulat Telur
g. Silinder
1) Langkah 1
Pada sumbu vertikal OZ, tentukan sebuah titik di atas titik O (misalnya
10 cm), selanjutnya tandailah titik tersebut dengan titik O1. Titik O1 ini
sebagai titik pusat permukaan silinder bagian atas.
106
Gambar 77. Langkah 1 menggambar silinder
2) Langkah 2
Gambarlah sumbu-sumbu aksonometri yang sejajar dengan sumbu
aksonometri OX dan OY dengan titik pusat di O1. Sumbu aksonometri ini
ditandai dengan sumbu aksonometri O1X1dan O1Y1.
107
Gambar 78. Langkah 2 menggambar silinder
3) Langkah 3
Gambarlah sebuah bentuk oval sebagai bagian atas silinder dengan cara
menggambar bentuk elips dengan ukuran yang sama dengan ukuran
alas silinder.
Gambar 79. Langkah 3 menggambar silinder
108
4) Langkah 4
Gambarlah garis lurus yang merupakan garis singgung oval untuk
menghubungkan sisi atas dan sisi bawah silinder sehingga
membentuk sebuah silinder.
Gambar 80. Langkah 4 menggambar silinder
5) Langkah 5
Gambarlah garis putus-putus untuk memberi tanda pada sisi bawah
silinder yang tidak terlihat.
109
Gambar 81. Langkah 5 menggambar silinder
h. Parabola
1) Buat garis bantu sejajar arah tegak 10 bagian dengan jarak yang sama.
2) Buat garis bantu sejajar arah mendatar 5 bagian sama panjang.
3) Jarak garis mendatar lebih lebar dari pada jarak arah tegak.
4) Hubungkan titik 0 tepi ke titik 1, 2, 3, 4 dan 5 tengah atau hubungkan
garis dari titik 5 tengah ke titik 1, 2, 3, 4 tepi.
5) Hasil tarikan garis tersebut akan dipotongkan dengan garis tegak yaitu:
01, 51 dengan garis tegak A ; garis 02, 52 dengan garis tegak B ; garis 03,
53 dengan garis tegak C ; dan garis 04, 54 dengan garis D serta sebagai
puncaknya garis E5.
6) Perpotongan garis-garis tersebut merupakan titik penghubung dalam
pembuatan garis parabola.
110
Gambar 82. Menggambar parabola
i. Hiperbola
1) Buatlah sumbu X dan Y.
2) Buatlah lingkaran pusat C dan bujur sangkar.
3) Tarik garis menyilang melalui sudut diagonal dari bujur sangkar.
4) Pada sumbu X berpotongan di V dan V1.
5) Tentukan pusat putaran hiperbola F dan F1dengan jarak dari V dan V1
setengah jarak jari-jari lingkaran sehingga FV = F1V1.
6) Tentukan titik A, A1, A2, A3dan A4pada sumbu X.
7) Jarak AA1 = A1A2 = A2A3= A3A4.
111
8) Buatlah busur dari titik F dengan jarak AV dipotongan busur dari titik F1
dengan jarak AV1, kemudian dibalik dari titik F` dengan jarak AV
dipotongan busur dari titik F dengan jarak AV1 dan seterusnya.
9) Jarak busur A1V dan A1V1; A2V dan A2V1; A3V dan A3V1serta A4V dan
A4V1, pusat putarannya bergantian dari titik F dan F1.
10) Hasil perpotongan dihubungkan membentuk gambar hiperbola.
Gambar 83. Menggambar hiperbola
112
3. Refleksi
Petunjuk:
a. Tuliskan nama dan kegiatan pembelajaran yang telah Anda selesaikan pada
lembar tersendiri!
b. Tuliskan jawaban pada pertanyaan pada lembar refleksi!
c. Kumpulkan hasil refleksi pada guru anda!
LEMBAR REFLEKSI
1) Bagaimana kesan anda setelah mengikuti kegiatan
pembelajaran ini?
................................................................................................................................
............................................................................................................................ ....
2) Apakah anda telah memahami seluruh materi pembelajaran
ini? Jika ada materi yang belum difahami tulis materi apa
saja!
............................................................................................................................. ...
............................................................................................................................ ....
3) Manfaat apa yang anda peroleh setelah menyelesaikan
kegiatan pembelajaran ini?
............................................................................................................................. ...
............................................................................................................................ ....
4) Apa yang akan anda lakukan setelah menyelesaikan kegiatan
pembelajaran ini?
................................................................................................................................
............................................................................................................................ ....
5) Tuliskan secara ringkas apa yang telah anda pelajari pada
kegiatan pembelajaran ini!
............................................................................................................................. ...
............................................................................................................................ ....
113
4. Tugas
Gambarlah bentuk-bentuk geometri di bawah ini dengan menggunakan
metode yang telah diajarkan pada kertas A3 dengan skala 1:1.
a.
b.
114
c.
d.
e.
115
5. Tes Formatif
a. Jelaskan cara membagi garis menjadi beberapa bagian sama panjang
dengan bahasa Anda masing-masing !
b. Menggambar segitiga dapat dilakukan melalui 3 metode. Jelaskan masingmasing metode tersebut !
c. Jelaskan cara membuat segi banyak. Berikan gambar ilustrasi bila dianggap
perlu !
d. Agar dapat menggambar silinder, terlebih dahulu Anda harus memahami
cara menggambar elips. Jelaskan pendapat Anda mengenai hal ini !
e. Menurut Anda, apa perbedaan mendasar dalam cara menggambar parabola
dan hiperbola ?
116
C. Penilaian
Pada kegiatan pembelajaran ini, penilaian terdiri dari: penilaian sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
1. Sikap
a. Petunjuk Penskoran
Penilaian sikap terdiri dari penilaian sikap spiritual dan sikap sosial.
Lembaran ini dapat diisi oleh guru atau teman untuk menilai sikap .
Sikap yang dikategorikan sebagai sikap spiritual pada kegiatan
pembelajaran ini adalah jujur. Sikap lainnya seperti: cermat,
tanggungjawab, kerjasama, kepedulian lingkungan dan disiplin
dikategorikan sebagai sikap sosial.
Jujur
Skor Rubrik
4
Perkataan dan perbuatan selalu sesuai, tidak mencontek pada
saat ulangan/ujian dan tidak meniru karya orang lain tanpa izin.
3
Perkataan dan perbuatan sering sesuai, tidak mencontek pada
saat ulangan/ujian dan tidak meniru karya orang lain tanpa izin.
2
Perkataan dan perbuatan kadang-kadang sesuai, sering
mencontek pada saat ulangan/ujian dan sering meniru karya
orang lain tanpa izin.
1
Perkataan dan perbuatan jarang sesuai, selalu mencontek pada
saat ulangan/ujian dan selalu meniru karya orang lain tanpa
izin.
117
Cermat
No Indikator Penilaian
1 Mengerjakan tugas dengan teliti.
Skor 1 bila terpenuhi
1 indikator.
2
Berhati-hati dalam menyelesaikan tugas
dan menggunakan peralatan
Skor 2 bila terpenuhi
2 indikator.
3
Menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan
standar mutu.
Skor 3 bila terpenuhi
3 indikator.
4 Menyelesaikan pekerjaan tepat waktu.
Skor 4 bila terpenuhi
semua indikator.
Tanggungjawab
No Indikator Penilaian
1
Menerima resiko dari tindakan yang
dilakukan.
Skor 1 bila terpenuhi
1 indikator.
2
Melaksanakan tugas/pekerjaan sesuai
target secara kualitas.
Skor 2 bila terpenuhi
2 indikator.
3
Melaksanakan tugas/pekerjaan sesuai
target waktu.
Skor 3 bila terpenuhi
3 indikator.
4
Mengembalikan barang/alat yang
dipinjam sesuai kondisi saat meminjam.
Skor 4 bila terpenuhi
4 - 5 indikator.
5
Mengakui dan meminta maaf atas
kesalahan yang dilakukan.
Kerjasama
No Indikator Penilaian
1 Aktif dalam kerja kelompok.
Skor 1 bila terpenuhi
1 indikator.
2
Bersedia melakukan tugas sesuai hasil
kesepakatan.
Skor 2 bila terpenuhi
2 indikator.
118
No Indikator Penilaian
3
Bersedia membantu orang lain dalam
kelompok yang mengalami kesulitan.
Skor 3 bila terpenuhi
3 indikator.
4 Menghargai hasil kerja kelompok.
Skor 4 bila terpenuhi
semua indikator.
Kepedulian Lingkungan
No Indikator Penilaian
1
Menjaga kebersihan dan keselamatan
kerja dalam menggunakan peralatan.
Skor 1 bila terpenuhi
1 indikator.
2
Tanggap terhadap permasalahan yang
dihadapi oleh teman di sekitarnya.
Skor 2 bila terpenuhi
2 indikator.
3
Memiliki inisiatif dalam melakukan
berbagai kegiatan positif.
Skor 3 bila terpenuhi
3 indikator.
4
Memanfaatkan barang bekas dalam
rangka mengurangi sampah dan
pencemaran.
Skor 4 bila terpenuhi
semua indikator.
Disiplin
Skor Rubrik
4 Selalu bertindak dan berpakaian sesuai aturan yang berlaku.
3 Sering bertindak dan berpakaian sesuai aturan yang berlaku.
2 Kadang-kadang bertindak dan berpakaian sesuai aturan yang
berlaku.
1 Sesekali bertindak dan berpakaian sesuai aturan yang berlaku.
119
b. Petunjuk Penilaian
Nilai akhir dihitung menggunakan rumus:
Contoh:
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 4 pernyataan = 16, maka nilai akhir:
a. Form Penilaian Sikap
No
Sikap
Nama
Skor
Nilai
Akhir
Jujur
Cermat
Tanggung
jawab
Kerjasama
Kepedulian
Lingkungan
Disiplin
120
2. Pengetahuan
Penilaian pengetahuan menggunakan portofolio dimana yang dinilai adalah
perkembangan dan pencapaian kompetensi pada rentang waktu tertentu. Hal
yang dinilai meliputi pengetahuan dan kemampuan mengkomunikasikan hasil
pembelajaran. Metode penilaian dapat melalui observasi, bertanya langsung,
hasil refleksi atau laporan pribadi.
a. Petunjuk Penskoran
Pengetahuan
Skor Indikator
4 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan > 85.
3 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan 71 - 84.
2 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan 60 – 70.
1 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan < 60.
Mengkomunikasikan
Skor Indikator
4
Dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran secara
rinci dan mudah difahami baik melalui media lisan (presentasi)
maupun tulisan (refleksi atau laporan).
3
Dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran namun
kurang rinci. Bahasa penyampaian mudah difahami baik melalui
media lisan (presentasi) maupun tulisan (refleksi atau laporan).
2
Dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran namun
kurang rinci. Bahasa penyampaian kurang bisa difahami baik
melalui media lisan (presentasi) maupun tulisan (refleksi atau
laporan).
1
Tidak dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran
secara rinci. Bahasa penyampaian kurang bisa difahami baik
melalui media lisan (presentasi) maupun tulisan (refleksi atau
laporan).
121
b. Petunjuk Penilaian
Nilai akhir dihitung dengan menggunakan rumus:
Contoh:
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 4 pernyataan = 16, maka nilai akhir:
c. Form Penilaian Pengetahuan
Penilaian Portofolio
Sekolah : ………………………….…………………………………………..
Matapelajaran : ……………………………………………………………………..
Durasi Waktu : ……………………………………………………………………..
Nama Peserta Didik : ……………………………………………………………………..
Kelas / Semester : ……………………………………………………………………..
122
NO KI / KD /PI Waktu
Skor
Nilai
Akhir
Pengetahuan
Mengkomunikasikan
1
Memahami cara
menggambar garis dan
sudut istimewa
Selama
pembelajaran
2
Memahami cara
menggambar segi banyak
Selama
pembelajaran
3
Memahami cara
menggambar lingkaran
Selama
pembelajaran
4
Memahami cara
menggambar elips
Selama
pembelajaran
5
Memahami cara
menggambar silinder
Selama
pembelajaran
6
Memahami cara
menggambar parabola
Selama
pembelajaran
7
Memahami cara
menggambar hiperbola
Selama
pembelajaran
123
3. Keterampilan
Penilaian keterampilan menggunakan lembar pengamatan praktik dimana
yang dinilai adalah penguasaan teknis peserta didik terhadap berbagai materi
pada kegiatan pembelajaran yang sedang dilaksanakan.
a. Petunjuk Penskoran
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai kemampuan yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
4 = dilaksanakan dengan cara yang benar dan hasil sangat baik.
3 = dilaksanakan dengan cara yang benar dan hasil cukup baik.
2 = dilaksanakan dengan cara yang benar namun hasil kurang baik.
1 = tidak dilaksanakan.
b. Petunjuk Penilaian
Nilai akhir dihitung dengan menggunakan rumus:
Contoh:
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 4 pernyataan = 16, maka nilai akhir:
124
c. Form Penilaian Keterampilan
Lembar Pengamatan Kegiatan Praktik
Nama Peserta Didik : ………………………………………………………
Kelas : ………………………………………………………
Tanggal Pengamatan : ………………………………………………………
Kegiatan Pembelajaran : ………………………………………………………
No Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Akhir 1 2 3 4
1 Memahami cara menggambar garis
dan sudut istimewa
2 Memahami cara menggambar segi
banyak
3 Memahami cara menggambar
lingkaran
4 Memahami cara menggambar elips
5 Memahami cara menggambar
silinder
6 Memahami cara menggambar
parabola
7 Memahami cara menggambar
hiperbola
Jumlah
125
Kegiatan Pembelajaran 4. Gambar Proyeksi Isometri dan Ortogonal
A. Deskripsi
Para ahli teknik dihadapkan pada tugas untuk merekam dan mengukur berbagai
objek tiga dimensi untuk dituangkan pada permukaan selembar kertas gambar.
Oleh karena itu gambar kerja ataupun sketsa rancangan harus mudah untuk
difahami.
Berbagai metoda proyeksi untuk menguraikan bentuk telah diulas pada pokok
bahasan sebelumnya. Proyeksi perspektif tidak pernah dipakai sebagai gambar
kerja. Hal ini dikarenakan jenis proyeksi ini tidak dapat menunjukkan ukuran
126
secara tepat. Untuk objek yang rumit, metode proyeksi ini pun cukup sulit untuk
diterapkan.
Para ahli teknik biasanya hanya menggunakannya sebagai sketsa pendahuluan.
Pada kenyataannya, gambar kerja standar dibuat dengan proyeksi ortogonal.
Dengan pemilihan pandangan yang tepat diharapkan pembaca gambar dapat
membayangkan bentuk tiga dimensi beserta ukuran yang sesuai dengan maksud
juru gambar.
B. Kegiatan Belajar
Waktu yang dialokasikan untuk kegiatan pembelajaran ini adalah 24 jam
pelajaran.
1. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran ini, diharapkan siswa dapat:
a. Memahami perbedaan proyeksi isometri dan ortogonal.
b. Memahami proyeksi Eropa (kuadran I) dan Amerika (kuadran III).
c. Memahami cara menentukan jenis dan jumlah pandangan utama.
d. Memahami cara mengubah proyeksi isometri ke proyeksi Eropa dan
Amerika.
e. Memahami cara mengubah proyeksi Eropa dan Amerika ke proyeksi
isometri.
127
2. Uraian Materi
a. Proyeksi Isometri
Untuk mengetahui apakah suatu gambar disajikan dalam bentuk
proyeksi isometriatau bukan perlu kiranya kita mengetahui terlebih dahulu
ciri dan syarat – syarat untuk membuat gambar dengan proyeksi
tersebut. Adapun ciri – ciri gambar dengan proyeksi isometri adalah
sebagai berikut:
1) Ciri Proyeksi Isometri
a) Ciripada Sumbu
Sumbu x dan sumbu y mempunyai sudut 30
terhadap garis
mendatar.
Sudut antara sumbusatudan sumbulainnya 120.
b) Ciripada Ukuran
Panjang gambar pada masing –masing sumbu sama dengan panjang
benda yang digambarnya.
Gambar 84. Ciri proyeksi isometri
128
2) Penyajian Proyeksi Isometri
Penyajian gambar dengan proyeksi isometri dapat dilakukan dengan
kedudukan normal, terbalik atau horizontal.
a) Proyeksi isometri dengan kedudukan normal mempunyai sumbu
dengan sudut –sudut seperti tampak pada gambar 85.
Gambar 85. Proyeksi isometri dengan kedudukan normal
b) Proyeksi Isometridengan Kedudukan Terbalik
Mengenai hal ini dapat dilaksanakan dengan dua cara, yaitu:
Memutar gambar dengan sudut 180ke kanan dari kedudukan
normal, sesuai dengan kedudukan sumbunya (gambar 86).
Mengubah kedudukan benda yang digambar dengan tujuan
untuk memperlihatkan bagian bawah benda tersebut (gambar
87).
Gambar 86. Isometri kedudukan terbalik (cara 1)
129
Gambar 87. Isometri kedudukan terbalik (cara 2)
c) Proyeksi Isometri dengan Kedudukan Horizontal
Sebagaimana cara yang dilakukan untuk menggambar
kedudukan proyeksi isometri terbalik, yaitu dengan memutar
sumbu utama 180 dari sumbu normal, maka untuk kedudukan
horizontalnya 270ke kanan dari kedudukan sumbu normalnya.
Gambar 88. Proyeksi isometri kedudukan horizontal (cara 1)
Mengubah kedudukan benda, yaitu untuk memperlihatkan
bagian samping kiri (yang tidak terlihat) sebagaimana
ditunjukkan pada gambar 4.6.
130
Gambar 89. Proyeksi isometri kedudukan horizontal (cara 2)
b. Proyeksi Ortogonal
Proyeksi ortogonal adalah gambar proyeksi yang bidang proyeksinya
mempunyai sudut tegak lurus terhadap proyektornya. Garis – garis yang
memproyeksikan benda terhadap bidang proyeksi disebut proyektor.
Selain tegak lurus terhadap bidang proyeksi, garis – garis proyektornya
juga sejajar satu sama lain.
Gambar 90. Proyeksi ortogonal dari sebuah titik
131
Gambar 91. Proyeksi ortogonal dari sebuah garis
Gambar 92. Proyeksi ortogonal dari sebuah bidang
Gambar 93. Proyeksi ortogonal dari sebuah benda
132
c. Macam –Macam Pandangan
Untuk memberikan informasi lengkap suatu benda tiga dimensi dengan
gambar proyeksi ortogonal, biasanya memerlukan lebih dari satu bidang
proyeksi.
1) Gambar proyeksi pada bidang proyeksi di depan benda disebut
pandangan depan.
2) Gambar proyeksi pada bidang proyeksi di atas benda disebut
pandangan atas.
3) Gambar proyeksi pada bidang proyeksi di sebelah kanan benda disebut
pandangan samping kanan.
Gambar 94. Jenis-jenis pandangan
d. Bidang –Bidang Proyeksi
Suatu ruang dibagi menjadi empat bagian yang dibatasi oleh bidang –
bidang depan, bidang vertikal dan bidang horizontal. Ruang yang dibatasi
tersebut dikenal dengan sebutan kuadran.
133
Gambar 95. Bidang-bidang proyeksi
1) Ruang di atas bidang H, didepan bidang D dan disamping kanan bidang
V disebut kuadran I.
2) Ruang yang berada diatas bidang H, didepan bidang D dan disebelah kiri
bidang V disebut kuadran II.
3) Ruang disebelah kiri bidang V, dibawah bidang H dan didepan bidang D
disebut kuadran III.
4) Ruang yang berada dibawah bidang H, didepan bidang D dan disebelah
kanan bidang V disebut kuadran IV.
e. Proyeksi Amerika (Proyeksi kuadran III)
Bidang – bidang H, V dan D untuk proyeksi di kuadran III (proyeksi
Amerika) yang telah dibuka adalah sebagai berikut.
134
Gambar 96. Penempatan pandangan pada proyeksi Amerika
1) Pada bidang H ditempatkan pandangan atas.
2) Pada bidang D ditempatkan pandangan depan.
3) Pada bidang V ditempatkan pandangan samping kanan.
.Gambar 97. Pandangan sebuah bentuk
135
Gambar 98. Gambar proyeksi Amerika dari gambar sebelumnya
f. Proyeksi Eropa (Proyeksi kuadran I)
Bila suatu benda diletakkan di atas bidang horizontal, di depan bidang D
(depan) dan disebelah kanan bidang V (vertikal), maka benda tersebut
berada di kuadran I. Jika benda yang di kuadran I kita proyeksikan
terhadap bidang – bidang H, V dan D, maka akan didapat gambar atau
proyeksi dan proyeksi ini disebut proyeksi kuadran I yang dikenal juga
dengan nama proyeksi Eropa.
Gambar 99. Titik di kuadran I
136
Keterangan:
A = titik di kuadran I.
AD = proyeksi titik A di bidang D (depan).
AV = proyeksi titik A di bidang V (vertikal).
AH = proyeksi titik A di bidang H (horizontal).
Bila ketiga bidang yang saling tegak lurus tersebut dibuka, maka sumbu x
dan y sebagai sumbu putarnya dan sumbu z merupakan sumbu yang dibuka
atau dipisah, seperti gambar berikut:
Gambar 100. Bukaan proyeksi titik
Selanjutnya batas – batas bidang dihilangkan maka menjadi bentuk di
bawah ini.
137
Gambar 101. Proyeksi titik dengan bukaan bidang
Bila penempatan benda di kuadran I tidak teratur, maka untuk
menempatkan sumbu dapat disederhanakan sesuai dengan ruang yang
tersedia. Penyederhanaan dapat dilakukan seperti gambar berikut.
Gambar 102. Penempatan pandangan proyeksi Eropa
138
Untuk tampilan gambar berikutnya, garis sumbu dan garis bantu tidak
diperlukan lagi (dihilangkan). Jadi, yang tampak hanya pandangan saja.
Pada proyeksi kuadran I (proyeksi Eropa), penempatan pandangan
samping kanan berada di sebelah kiri pandangan depannya, sedangkan
pandangan atas berada di bawah pandangan depannya.
Gambar 103. Pandangan tanpa garis bantu
Gambar 104. Kubus di kuadran I
139
g. Simbol Proyeksi dan Anak Panah
1) Simbol Proyeksi
Untuk membedakan gambar atau proyeksi di kuadran I dan gambar
atau proyeksi di kuadran III, perlu diberi lambang proyeksi. Dalam
standar ISO, telah ditetapkan bahwa kedua cara proyeksi boleh
dipergunakan.
Untuk keseragaman ISO, gambar sebaiknya digambar menurut proyeksi
sudut pertama (kuadran I atau kita kenal sebagai proyeksi Eropa).
Dalam satu buah gambar, tidak diperkenankan menggunakan kedua
proyeksi secara bersamaan. Simbol proyeksi ditempatkan di sisi kanan
bawah kertas gambar berupa sebuah kerucut terpancung.
(a) (b)
Gambar 105. Simbol proyeksi Eropa (a) dan Amerika (b)
h. Anak panah
Anak panah digunakan untuk menunjukkan batas ukuran dan posisi atau
arah pemotongan, sedangkan angka ukuran ditempatkan di atas garis ukur.
Gambar 106. Standar ukuran panah
140
Gambar 107. Penunjukan ukuran
i. Penentuan Pandangan
Untuk menempatkan pandangan atas atau pandangan samping dari
pandangan depannya, terlebih dahulu kita harus menetapkan sistem
proyeksi apa yang kita pakai; apakah proyeksi di kuadran I (Eropa) atau
proyeksi di kuadran III (Amerika)?
Setelah menetapkan sistem proyeksi yang akan dipakai, barulah kita dapat
menetapkan pandangan dari objek yang kita gambar tersebut.
1) Menempatkan pandangan depan, atas dan samping kanan menurut
proyeksi kuadran I (Eropa).
Gambar 108. Penempatan pandangan proyeksi Eropa
141
2) Menentukan pandangan depan atas dan samping kanan menurut
proyeksi kuadran III (Amerika).
Gambar 109. Penempatan pandangan proyeksi Amerika
j. Penetapan Jumlah dan Jenis Pandangan
1) Jumlah pandangan dalam satu objek atau gambar tidak semuanya harus
digambar. Misalnya, untuk benda – benda bubutan sederhana, dengan
satu pandangan saja yang dilengkapi dengan simbol (lingkaran) sudah
cukup untuk memberikan informasi yang jelas.
Gambar 110. Gambar proyeksi dengan satu pandangan
142
2) Jenis Pandangan
Gambar kerja yang digunakan sebagai alat komunikasi adalah gambar
dalam bentuk pandangan – pandangan. Sebagai bahan pandangan
utamanyaialah pandangan depan, pandangan samping dan pandangan
atas.
Dalam gambar kerja, tidak selamanya ketiga pandangan harus
ditampilkan, ini tergantung pada rumit atau sederhananya bentuk
benda. Hal terpenting, gambar pandangan – pandangan ini harus
memberikan informasi yang jelas.
Gambar 111. Pandangan poros bulat
Gambar 112. Pandangan poros bujursangkar
Kedua gambar di atas, walaupun hanya terdiri atas satu pandangan saja,
dapat membedakan bentuk bendanya, yaitu dengan adanya simbol atau
lambang untuk bentuk lingkaran dan untuk bentuk bujur sangkar.
143
Bentuk gambar piktorialnya adalah sebagai berikut:
Gambar 113. Proyeksi piktorial poros bulat
Gambar 114. Proyeksi piktorial poros bujursangkar
144
3) Pemilihan Pandangan Utama
Untuk memberikan informasi bentuk gambar, seharusnya kita pilih
pandangan yang dapat mewakili bentuk benda.
Gambar 115. Pandangan atas dan depan sebuah poros
Pandangan atau gambar di atas belum dapat memberikan informasi
yang jelas. Oleh karena itu, dalam memilih pandangan yang disajikan
harus dapat mewakili bentuk benda.
Gambar 116. Proyeksi piktorial 3 buah poros
145
Dari gambar piktorial di atas, yang dapat memberikan informasi bentuk
secara tepat dalam bentuk gambar pandangan adalah pandangan depan
dengan pandangan sampingnya.
Gambar 117. Pemilihan 2 pandangan utama
Sebaliknya, dua pandangan atas dan samping dari gambar di bawah ini
belum tentu dapat memberikan informasi yang maksimum.
Gambar 118. Dua pandangan yang belum maksimum
146
Dua pandangan pada gambar di atas belum cukup memberikan
informasi bentuk secara cepat dan tepat. Oleh karena itu, diperlukan
satu pandangan lagi untuk kejelasan gambar tersebut, yaitu pandangan
atas.
Gambar 119. Benda dengan tiga pandangan
Setelah dilengkapi dengan pandangan atasnya, barulah kita
mendapatkan informasi bentuk yang lengkap dari gambar 118 berupa
penambahan gambar pandangannya (gambar 119) dan gambar
piktorialnya (gambar 120).
Gambar 120. Proyeksi piktorial dari 3 pandangan
147
k. Menggambar Berbagai Pandangan
1) Menggambar Pandangan dari Bentuk Proyeksi Dimetri ke Proyeksi
Amerika.
Gambar 121. Mengubah proyeksi dimetri ke proyeksi Amerika
148
Langkah-langkahnya adalah sebagai berikut:
a) Buat empat buah kuadran sebagai tempat menggambar hasil
proyeksi.
b) Buat garis diagonal 45miring ke kanan di kuadran I.
c) Buat gambar pandangan atas di kuadran II.
d) Buat garis bantu (garis berpanah) untuk memproyeksikan setiap
garis dan bentuk di kuadran II ke arah kuadran III. Gambar proyeksi
yang diperoleh merupakan pandangan depan.
e) Buat garis bantu untuk memproyeksikan setiap garis dan bentuk di
kuadran II (pandangan atas) melalui garis diagonal 45di kuadran I
menuju kuadran IV. Gambar proyeksi yang diperoleh merupakan
pandangan samping kanan.
Keterangan:
a) Langkah 3 dan 4 boleh dibalik. Biasanya yang dijadikan acuan awal
adalah pandangan depan.
b) Garis proyeksi tidak harus diberi tanda panah. Hal ini dilakukan agar
siswa mudah memahami setiap tahapan.
c) Setelah pandangan lengkap diperoleh, garis proyeksi dan garis
kuadran boleh dihapus. Bila siswa sudah memahami caranya dengan
benar dua garis ini tidak perlu dibuat lagi pada awal penggambaran.
Cukup dibayangkan dalam imajinasi dan dibuat gambar sketsanya.
149
2) Menggambar Pandangan dari Proyeksi Isometri ke Gambar Proyeksi
Amerika.
Gambar 122. Mengubah proyeksi isometri ke proyeksi Amerika
150
Langkah pengerjaannya sama dengan cara mengubah proyeksi dimetri ke
proyeksi Amerika karena yang membedakan hanya jenis proyeksi awal
benda saja sedangkan hasil akhirnya sama.
3) Menggambar Pandangan dari Proyeksi Miring ke Gambar Proyeksi
Eropa.
Gambar 123. Mengubah proyeksi miring ke proyeksi Eropa
151
Langkah-langkahnya adalah sebagai berikut:
a) Buat empat buah kuadran sebagai tempat menggambar hasil
proyeksi.
b) Buat garis diagonal 45miring ke kanan di kuadran III.
c) Buat gambar pandangan atas di kuadran IV.
d) Buat garis bantu untuk memproyeksikan setiap garis dan bentuk di
kuadran IV ke arah kuadran I. Gambar proyeksi yang diperoleh
merupakan pandangan depan.
e) Buat garis bantu untuk memproyeksikan setiap garis dan bentuk di
kuadran I (pandangan atas) melalui garis diagonal 45di kuadran III
menuju kuadran II. Gambar proyeksi yang diperoleh merupakan
pandangan samping kanan.
Keterangan:
a) Langkah 3 dan 4 boleh dibalik. Biasanya yang dijadikan acuan awal
adalah pandangan depan.
b) Pada contoh ini garis kuadran dan proyeksi sudah dihilangkan
sehingga yang tampak adalah hasil akhirnya saja.
4) Menggambar Pandangan dari Proyeksi Dimetri ke Proyeksi Eropa.
Langkah pengerjaannya sama dengan cara mengubah proyeksi miring
ke proyeksi Eropa karena yang membedakan hanya jenis proyeksi awal
benda saja sedangkan hasil akhirnya sama.
152
Gambar 124. Mengubah proyeksi dimetri ke proyeksi Eropa
153
5) Menggambar Pandangan dari Proyeksi Isometri ke Gambar Proyeksi
Eropa
Gambar 125. Mengubah proyeksi isometri ke proyeksi Eropa
154
Gambar 126. Mengubah pandangan isometri poros ke proyeksi Eropa
155
3. Refleksi
Petunjuk:
a. Tuliskan nama dan kegiatan pembelajaran yang telah Anda selesaikan
pada lembar tersendiri!
b. Tuliskan jawaban pada pertanyaan pada lembar refleksi!
c. Kumpulkan hasil refleksi pada guru anda!
LEMBAR REFLEKSI
1) Bagaimana kesan anda setelah mengikuti kegiatan
pembelajaran ini?
............................................................................................................................. ..
...............................................................................................................................
2) Apakah anda telah memahami seluruh materi pembelajaran
ini? Jika ada materi yang belum difahami tulis materi apa
saja!
...............................................................................................................................
............................................................................................................................. ..
3) Manfaat apa yang anda peroleh setelah menyelesaikan
kegiatan pembelajaran ini?
............................................................................................................................. ..
...............................................................................................................................
4) Apa yang akan anda lakukan setelah menyelesaikan kegiatan
pembelajaran ini?
................................................................................................................ ...............
............................................................................................................................. ..
5) Tuliskan secara ringkas apa yang telah anda pelajari pada
kegiatan pembelajaran ini!
...............................................................................................................................
............................................................................................................................. ..
156
4. Tugas
a. Membedakan dan melengkapi gambar proyeksi.
1) Tentukan jenis proyeksi di setiap gambar (1-4), apakah termasuk
proyeksi kuadran I (Eropa) atau kuadran III (Amerika)!
2) Lengkapi garis-garis gambar pandangan pada objek di bawah ini
sehingga menunjukkan gambar proyeksi yang benar!
157
b. Melengkapi pandangan proyeksi ortogonal
Lengkapi pandangan yang kurang dari gambar proyeksi ortogonal di bawah
ini pada kertas A4 dengan skala 1:1. Lengkapi dengan etiket (kepala
gambar) untuk setiap soal.
1)
2)
158
3)
c. Lengkapi gambar proyeksi isometri untuk objek berikut pada kertas A4
dengan skala 1:1. Lengkapi dengan etiket (kepala gambar) untuk setiap
soal.
1)
159
2)
3)
d. Buat gambar proyeksi Eropa dan Amerika dari gambar berikut pada kertas
A3 dengan skala 1: 1. Lengkapi dengan etiket (kepala gambar) untuk
jawaban setiap soal.
1)
1)
160
2)
161
5. Tes Formatif
a. Jelaskan ciri –ciri gambar yang menggunakan proyeksi isometri!
b. Jelaskan teknik penyajian gambar proyeksi isometri!
c. Jelaskan perbedaan proyeksi isometric dengan proyeksi ortogonal!
d. Jelaskan perbedaan proyeksi kuadran I dengan proyeksi kuadran III!
e. Jelaskan metode penentuan jenis dan jumlah pandangan pada gambar
kerja!
f. Jelaskan metode mengubah gambar dengan proyeksi isometri menjadi
gambar dengan proyeksi ortogonal!
g. Buatlah gambar proyeksi kuadran I dan proyeksi kuadran III untuk benda
berikut!
162
C. Penilaian
Pada kegiatan pembelajaran ini, penilaian terdiri dari: penilaian sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
1. Sikap
a. Petunjuk Penskoran
Penilaian sikap terdiri dari penilaian sikap spiritual dan sikap sosial.
Lembaran ini dapat diisi oleh guru atau teman untuk menilai sikap .
Sikap yang dikategorikan sebagai sikap spiritual pada kegiatan
pembelajaran ini adalah jujur. Sikap lainnya seperti: cermat,
tanggungjawab, kerjasama, kepedulian lingkungan dan disiplin
dikategorikan sebagai sikap sosial.
Jujur
Skor Rubrik
4
Perkataan dan perbuatan selalu sesuai, tidak mencontek pada
saat ulangan/ujian dan tidak meniru karya orang lain tanpa izin.
3
Perkataan dan perbuatan sering sesuai, tidak mencontek pada
saat ulangan/ujian dan tidak meniru karya orang lain tanpa izin.
2
Perkataan dan perbuatan kadang-kadang sesuai, sering
mencontek pada saat ulangan/ujian dan sering meniru karya
orang lain tanpa izin.
1
Perkataan dan perbuatan jarang sesuai, selalu mencontek pada
saat ulangan/ujian dan selalu meniru karya orang lain tanpa
izin.
163
Cermat
No Indikator Penilaian
1 Mengerjakan tugas dengan teliti.
Skor 1 bila terpenuhi
1 indikator.
2
Berhati-hati dalam menyelesaikan tugas
dan menggunakan peralatan
Skor 2 bila terpenuhi
2 indikator.
3
Menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan
standar mutu.
Skor 3 bila terpenuhi
3 indikator.
4 Menyelesaikan pekerjaan tepat waktu.
Skor 4 bila terpenuhi
semua indikator.
Tanggungjawab
No Indikator Penilaian
1
Menerima resiko dari tindakan yang
dilakukan.
Skor 1 bila terpenuhi
1 indikator.
2
Melaksanakan tugas/pekerjaan sesuai
target secara kualitas.
Skor 2 bila terpenuhi
2 indikator.
3
Melaksanakan tugas/pekerjaan sesuai
target waktu.
Skor 3 bila terpenuhi
3 indikator.
4
Mengembalikan barang/alat yang
dipinjam sesuai kondisi saat meminjam.
Skor 4 bila terpenuhi
4 - 5 indikator.
5
Mengakui dan meminta maaf atas
kesalahan yang dilakukan.
Kerjasama
No Indikator Penilaian
1 Aktif dalam kerja kelompok.
Skor 1 bila terpenuhi
1 indikator.
2
Bersedia melakukan tugas sesuai hasil
kesepakatan.
Skor 2 bila terpenuhi
2 indikator.
164
No Indikator Penilaian
3
Bersedia membantu orang lain dalam
kelompok yang mengalami kesulitan.
Skor 3 bila terpenuhi
3 indikator.
4 Menghargai hasil kerja kelompok.
Skor 4 bila terpenuhi
semua indikator.
Kepedulian Lingkungan
No Indikator Penilaian
1
Menjaga kebersihan dan keselamatan
kerja dalam menggunakan peralatan.
Skor 1 bila terpenuhi
1 indikator.
2
Tanggap terhadap permasalahan yang
dihadapi oleh teman di sekitarnya.
Skor 2 bila terpenuhi
2 indikator.
3
Memiliki inisiatif dalam melakukan
berbagai kegiatan positif.
Skor 3 bila terpenuhi
3 indikator.
4
Memanfaatkan barang bekas dalam
rangka mengurangi sampah dan
pencemaran.
Skor 4 bila terpenuhi
semua indikator.
Disiplin
Skor Rubrik
4 Selalu bertindak dan berpakaian sesuai aturan yang berlaku.
3 Sering bertindak dan berpakaian sesuai aturan yang berlaku.
2 Kadang-kadang bertindak dan berpakaian sesuai aturan yang
berlaku.
1 Sesekali bertindak dan berpakaian sesuai aturan yang berlaku.
165
b. Petunjuk Penilaian
Nilai akhir dihitung menggunakan rumus:
Contoh:
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 4 pernyataan = 16, maka nilai akhir:
c. Form Penilaian Sikap
No
Sikap
Nama
Skor
Nilai
Akhir
Jujur
Cermat
Tanggung
jawab
Kerjasama
Kepedulian
Lingkungan
Disiplin
166
2. Pengetahuan
Penilaian pengetahuan menggunakan portofolio dimana yang dinilai adalah
perkembangan dan pencapaian kompetensi pada rentang waktu tertentu. Hal
yang dinilai meliputi pengetahuan dan kemampuan mengkomunikasikan hasil
pembelajaran. Metode penilaian dapat melalui observasi, bertanya langsung,
hasil refleksi atau laporan pribadi.
a. Petunjuk Penskoran
Pengetahuan
Skor Indikator
4 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan > 85.
3 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan 71 - 84.
2 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan 60 – 70.
1 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan < 60.
Mengkomunikasikan
Skor Indikator
4
Dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran secara
rinci dan mudah difahami baik melalui media lisan (presentasi)
maupun tulisan (refleksi atau laporan).
3
Dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran namun
kurang rinci. Bahasa penyampaian mudah difahami baik melalui
media lisan (presentasi) maupun tulisan (refleksi atau laporan).
2
Dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran namun
kurang rinci. Bahasa penyampaian kurang bisa difahami baik
melalui media lisan (presentasi) maupun tulisan (refleksi atau
laporan).
1
Tidak dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran
secara rinci. Bahasa penyampaian kurang bisa difahami baik
melalui media lisan (presentasi) maupun tulisan (refleksi atau
laporan).
167
b. Petunjuk Penilaian
Nilai akhir dihitung dengan menggunakan rumus:
Contoh:
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 4 pernyataan = 16, maka nilai akhir:
c. Form Penilaian Pengetahuan
Penilaian Portofolio
Nama Peserta Didik : ………………………………………………………
Kelas : ………………………………………………………
Tanggal Pengamatan : ………………………………………………………
Kegiatan Pembelajaran : ………………………………………………………
168
NO KI / KD /PI Waktu
Skor
Nilai
Akhir
Pengetahuan
Mengkomunikasikan
1 Memahami perbedaan
proyeksi isometri dan
ortogonal
Selama
pembelajaran
2 Memahami proyeksi Eropa
(kuadran I) dan Amerika
(kuadran III)
Selama
pembelajaran
3 Memahami cara
menentukan jenis dan
jumlah pandangan utama
Selama
pembelajaran
4 Memahami cara mengubah
proyeksi isometri ke
proyeksi Eropa dan
Amerika
Selama
pembelajaran
5 Memahami cara mengubah
proyeksi Eropa dan
Amerika ke proyeksi
isometri
Selama
pembelajaran
169
3. Keterampilan
Penilaian keterampilan menggunakan lembar pengamatan praktik dimana
yang dinilai adalah penguasaan teknis peserta didik terhadap berbagai materi
pada kegiatan pembelajaran yang sedang dilaksanakan.
a. Petunjuk Penskoran
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai kemampuan yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
4 = dilaksanakan dengan cara yang benar dan hasil sangat baik.
3 = dilaksanakan dengan cara yang benar dan hasil cukup baik.
2 = dilaksanakan dengan cara yang benar namun hasil kurang baik.
1 = tidak dilaksanakan.
b. Petunjuk Penilaian
Nilai akhir dihitung dengan menggunakan rumus:
Contoh:
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 4 pernyataan = 16, maka nilai akhir:
170
c. Form Penilaian Keterampilan
Lembar Pengamatan Kegiatan Praktik
Nama Peserta Didik : ………………………………………………………
Kelas : ………………………………………………………
Tanggal Pengamatan : ………………………………………………………
Kegiatan Pembelajaran : ………………………………………………………
No Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Akhir 1 2 3 4
1 Membedakan proyeksi
isometri dan ortogonal.
2 Membedakan proyeksi
Eropa (kuadran I) dan
Amerika (kuadran III).
3 Menentukan jenis dan
jumlah pandangan
utama.
4 Mengubah proyeksi
isometri ke proyeksi
Eropa dan Amerika
5 Mengubah proyeksi
Eropa dan Amerika ke
proyeksi isometri
171
Kegiatan Pembelajaran 5. Membuat Gambar Sketsa
A. Deskripsi
Gambar skesta merupakan gambar ide awal untuk mengekspresikan gagasan
tertentu kedalam gambar desain. Merangkum aspek-aspek desain gambar awal
yang memerlukan olahan lebih lanjut.
Gambar sketsa merupakan sarana komunikasi awal untuk perancang (yang
menggambar) maupun orang lain. Menggambar sketsa pada dasarnya adalah
menarik garis dengan tangan bebas, tanpa dibantu mistar atau penggaris. Dengan
demikian kualitas garis harus diperhatikan sesuai dengan karakter dan jenis
gambar yang akan disajikan.
Kualitas garis yang dibuat oleh pensil akan ditentukan oleh tingkat kehitaman
(ketebalan) garis dan lebar garis.
172
Pada gambar sketsa, semua garis harus dimulai dan diakhiri dengan tegas dan
harus mempunyai kaitan yang logis dengan garis lainnya dari awal sampai akhir.
Bila dua garis membentuk sudut atau perpotongan, kedua ujungnya harus
bertemu, tidak boleh kurang atau lebih.
Dalam menggambar sketsa teknik anda akan belajar menggambar dengan arah
pandang isometri. Biasanya gambar dengan pandangan secara isometri dilihat
pada posisi miring sehingga arah pandangan bisa terlihat dari beberapa
pandangan yang meliputi: pandangan depan, pandangan atas dan pandangan
samping.
B. Kegiatan Belajar
Waktu yang dialokasikan untuk kegiatan pembelajaran ini adalah 12 jam
pelajaran.
1. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran ini, Anda diharapkan dapat:
a. Membuat gambar sketsa pandangan yang yang diinterprestasikan kembali
ke dalam bentuk proyeksi isometri.
b. Membaca gambar sketsa.
2. Uraian Materi
a. Menarik Garis Lurus Mendatar
Membuat garis lurus mendatar dengan baik seperti yang dihasilkan dengan
bantuan mistar cukup sulit. Sampai saat ini tidak ada standar yang baku
173
bagaimana cara yang paling baik untuk menarik garis secara free hand
namun cara berikut dapat diikuti.
1) Atur posisi kertas gambar.
2) Tentukan perkiraan titik awal dan titik akhir.
3) Tarik garis tipis sebagai percobaan; penglihatan tertuju ke titik akhir.
4) Dari garis percobaan tadi bisa ditaksir garis jadinya (tipis); arah
penglihatan tertuju pada titik akhir.
5) Tebalkan garis tadi; arah penglihatan tertuju pada ujung pensil.
Gambar 127. Menggambar garis lurus mendatar
b. Menarik Garis Lurus Tegak
Untuk menarik garis tegak caranya sama dengan garis lurus mendatar, arah
tariknya garis ditunjukkan oleh anak panah atau posisi kertas diputar 90
0
,
sehingga posisinya sama dengan garis mendatar atau menarik garis dari
kiri atas ke kanan bawah dengan gerakan seperti untuk garis lurus
mendatar.
174
Gambar 128. Membuat garis lurus tegak
c. Membuat Lingkaran (Garis Lengkung)
Ada dua cara untuk membuat lingkaran (garis lengkung), yaitu:
1) Cara Pertama
a) Buat garis-garis yang melewati pusat lingkaran, sudut yang
terbentuk kira-kira sama (garis tipis), lihat gambar 5.3a ;
b) Ukur jari-jari lingkaran dengan bantuan secarik kertas yang diberi
tanda, lihat gambar 5.3b ;
c) Buat segi delapan (garis tipis), lihat gambar 5.3c ;
d) Buat garis lengkung yang menyinggung sisi segi delapan (garis tipis),
lihat gambar 5.3d ;
e) Tebalkan garis lengkung tadi, arah penglihatan pada ujung pensil.
175
Gambar 5.3a Langkah 1 Gambar 5.3b Langkah 2
Gambar 5.3b Langkah 3 Gambar 5.3d Langkah 4
Gambar 129. Langkah 5
2) Cara Kedua
a) Pegang dua buah pensil dengan posisi seperti diperlihatkan pada
130ujung pensil yang kanan berfungsi sebagai jarum jangka.
b) Putar kertas berlawanan arah dengan jarum jam, hasil lingkaran
yang terjadi diperlihatkan oleh gambar 131.
176
Gambar 130. Membuat lingkaran dengan dua pensil
Gambar 131. Lingkaran yang dibuat
d. Membuat Elips
Langkah-langkahnya adalah sebagai berikut:
1) Bagi garis OA dan OB menjadi beberapa bagian yang sama (lihat gambar
5.6a).
2) Buat garis-garis tipis melalui titik-titik hasil pembagi yang tadi seperti
ditunjukkan pada gambar 5.6b.
3) Melalui titik perpotongan garis tadi, buatlah lengkungan elips seperti
diperlihatkan pada Gambar 5.6c.
4) Ulangi cara seperti tadi pada bagian lain sehingga bentuknya seperti
ditunjukan pada Gambar 5.6d.
177
Gambar 132. Langkah 1 sketsa elips
Gambar 133. Langkah 2 sketsa elips
Gambar 134. Langkah 3 sketsa elips
Gambar 135. Langkah 4 sketsa elips
178
Untuk membuat gambar elips pada perspektif isometri (bentuk silinder),
ditunjukkan pada gambar 136.
Gambar 136. Urutan membuat gambar elips perspektif isometric
e. Mensketsa Proyeksi Ortogonal
Mensketsa proyeksi ortogonal pada dasarnya merupakan gabungan garis
lurus dan garis lengkung (lingkaran), lihat gambar 137.
Gambar 137. Contoh sketsa proyeksi ortogonal
f. Mensketsa dengan Efektif
Sudut-sudut pada efektif dibuat dengan cara perkiraan, misalnya pada
proyeksi isometri, sudut 30
o
dibuat dengan cara mengira-ngira garis tegak
179
lurus diperkirakan dibagi tiga. Gambar 138 memperlihatkan sketsa sebuah
kubus yang digambar dengan cara perspektif.
Perspektif isometri Perspektif dimetri Perspektif miring
Gambar 138. Sketsa perspektif
g. Mensketsa pada Kertas Bergaris (Millimeter Blok)
Kertas bergaris sangat membantu pada pembuatan gambar sketsa,
kekurangannya gambar menjadi kurang jelas (lihat gambar 139).
Gambar 139. Mensketsa pada kertas bergaris
180
h. Sketsa Benda Teknik dalam Proyeksi Miring
1) Sketsa Proyeksi Isometri
Gambar 140 dan 141 memperlihatkan sebuah benda teknik yang
digambar dalam bentuk gambar perspektif isometri. Bagian yang
dihitamkan dimaksudkan supaya penampilan gambar lebih menarik,
cahaya dianggap dari sebelah kiri.
Gambar 140. Sketsa perspektif isometri
Gambar 141. Sketsa klem C dalam bentuk prespektif isometri
181
2) Persfektif dengan Satu Titik Lenyap
Persfektif ini biasanya lebih menarik karena mirip dengan hasil gambar
foto (lihat gambar 142). Supaya bagian yang menuju titik lenyap tidak
terlalu kecil, titik lenyap dianggap berada di luar kertas gambar (seperti
ditunjukkan oleh gambar 143).
Gambar 142. Sketsa perspektif dengan titik lenyap
Gambar 143. Sketsa perspektif dengan satu titik lenyap di luar
ruang gambar
182
i. Perspektif dengan Dua Titik Lenyap
Gambar 144, sketsa persfektif dengan dua ti tik lenyap, bentuknya
diperbaiki dengan cara menganggap kedua titik lenyap berada di luar
kertas gambar (lihat gambar 145).
Gambar 144. Sketsa perspektif dengan dua titik lenyap
Gambar 145. Sketsa perspektif dengan dua titik lenyap di luar ruang
gambar
183
3. Refleksi
Petunjuk:
a. Tuliskan nama dan kegiatan pembelajaran yang telah Anda selesaikan pada
lembar tersendiri!
b. Tuliskan jawaban pada pertanyaan pada lembar refleksi!
c. Kumpulkan hasil refleksi pada guru anda!
LEMBAR REFLEKSI
1) Bagaimana kesan anda setelah mengikuti kegiatan
pembelajaran ini?
............................................................................................................................. ...
................................................................................................................................
2) Apakah anda telah memahami seluruh materi pembelajaran
ini? Jika ada materi yang belum difahami tulis materi apa saja!
................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...
3) Manfaat apa yang anda peroleh setelah menyelesaikan
kegiatan pembelajaran ini?
............................................................................................................................. ...
............................................................................................................................. ...
4) Apa yang akan anda lakukan setelah menyelesaikan kegiatan
pembelajaran ini?
............................................................................................................................. ...
............................................... ................................................................................
5) Tuliskan secara ringkas apa yang telah anda pelajari pada
kegiatan pembelajaran ini!
............................................................................................................................. ...
............................................................................................................................. ...
184
4. Tugas
a. Buatlah gambar sketsa proyeksi ortogonal dari masing-masing objek
berikut:
1)
2)
185
3)
4)
186
b. Lembar Kerja : Membuat gambar sketsa objek di sekitar Anda
Alat dan Bahan
1) Meja gambar 1 buah.
2) Kertas gambar A3 1 lembar.
3) Pensil 1 buah.
4) Penghapus 1 buah.
5) Mistar lurus 40 cm 1 buah.
6) Mistar siku 1 set.
7) Jangka.
Keselamatan dan Kesehatan Kerja
1) Jagalah kebersihan lingkungan kerja.
2) Perhatikan ventilasi dan penerangan ruang kerja.
3) Gunakan pakaian praktikum.
Langkah Kerja
1) Pelajari instruksi kerja dengan seksama, jika ada yang kurang jelas
tanyakan kepada Guru.
2) Buatlah sketsa sebuah objek teknik di sekitar anda (dapat berupa alat,
bangunan atau kendaraan). Sketsa dapat menggunakan proyeksi
isometri, ortogonal atau perspektif. Sesuaikan nilai skala dengan
kondisi yang paling memungkinkan dan sesuai standar.
3) Berilah ukuran pada gambar kerja dengan merata dan sesuai dengan
ketentuan yang berlaku.
4) Konsultasikan gambar yang telah dibuat dan arsipkan untuk keperluan
penilaian.
5) Kembalikan semua peralatan yang telah digunakan pada tempat.
6) Buat laporan mengenai kegiatan praktik yang telah dilaksanakan dan
diserahkan maksimal 1 minggu setelah praktikum.
187
5. Tes Formatif
a. Jelaskan fungsi dari gambar sketsa !
b. Jelaskan teknik membuat garis lurus mendatar (horizontal) !
c. Jelaskan teknik membuat garis lurus tegak (vertikal) !
d. Jelaskan teknik membuat garis lengkung dan lingkaran !
e. Jelaskan teknik menggambar sketsa proyeksi perspektif dengan titik hilang
di luar bidang gambar !
f. Jelaskan cara membuat gambar sketsa yang efektif !
g. Jelaskan cara membuat sketsa dengan proyeksi ortogonal !
188
C. Penilaian
Pada kegiatan pembelajaran ini, penilaian terdiri dari: penilaian sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
1. Sikap
a. Petunjuk Penskoran
Penilaian sikap terdiri dari penilaian sikap spiritual dan sikap sosial.
Lembaran ini dapat diisi oleh guru atau teman untuk menilai sikap .
Sikap yang dikategorikan sebagai sikap spiritual pada kegiatan
pembelajaran ini adalah jujur. Sikap lainnya seperti: cermat,
tanggungjawab, kerjasama, kepedulian lingkungan dan disiplin
dikategorikan sebagai sikap sosial.
Jujur
Skor Rubrik
4
Perkataan dan perbuatan selalu sesuai, tidak mencontek pada
saat ulangan/ujian dan tidak meniru karya orang lain tanpa izin.
3
Perkataan dan perbuatan sering sesuai, tidak mencontek pada
saat ulangan/ujian dan tidak meniru karya orang lain tanpa izin.
2
Perkataan dan perbuatan kadang-kadang sesuai, sering
mencontek pada saat ulangan/ujian dan sering meniru karya
orang lain tanpa izin.
1
Perkataan dan perbuatan jarang sesuai, selalu mencontek pada
saat ulangan/ujian dan selalu meniru karya orang lain tanpa
izin.
189
Cermat
No Indikator Penilaian
1 Mengerjakan tugas dengan teliti.
Skor 1 bila terpenuhi
1 indikator.
2
Berhati-hati dalam menyelesaikan tugas
dan menggunakan peralatan
Skor 2 bila terpenuhi
2 indikator.
3
Menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan
standar mutu.
Skor 3 bila terpenuhi
3 indikator.
4 Menyelesaikan pekerjaan tepat waktu.
Skor 4 bila terpenuhi
semua indikator.
Tanggungjawab
No Indikator Penilaian
1
Menerima resiko dari tindakan yang
dilakukan.
Skor 1 bila terpenuhi
1 indikator.
2
Melaksanakan tugas/pekerjaan sesuai
target secara kualitas.
Skor 2 bila terpenuhi
2 indikator.
3
Melaksanakan tugas/pekerjaan sesuai
target waktu.
Skor 3 bila terpenuhi
3 indikator.
4
Mengembalikan barang/alat yang
dipinjam sesuai kondisi saat meminjam.
Skor 4 bila terpenuhi
4 - 5 indikator.
5
Mengakui dan meminta maaf atas
kesalahan yang dilakukan.
Kerjasama
No Indikator Penilaian
1 Aktif dalam kerja kelompok.
Skor 1 bila terpenuhi
1 indikator.
2
Bersedia melakukan tugas sesuai hasil
kesepakatan.
Skor 2 bila terpenuhi
2 indikator.
190
No Indikator Penilaian
3
Bersedia membantu orang lain dalam
kelompok yang mengalami kesulitan.
Skor 3 bila terpenuhi
3 indikator.
4 Menghargai hasil kerja kelompok.
Skor 4 bila terpenuhi
semua indikator.
Kepedulian Lingkungan
No Indikator Penilaian
1
Menjaga kebersihan dan keselamatan
kerja dalam menggunakan peralatan.
Skor 1 bila terpenuhi
1 indikator.
2
Tanggap terhadap permasalahan yang
dihadapi oleh teman di sekitarnya.
Skor 2 bila terpenuhi
2 indikator.
3
Memiliki inisiatif dalam melakukan
berbagai kegiatan positif.
Skor 3 bila terpenuhi
3 indikator.
4
Memanfaatkan barang bekas dalam
rangka mengurangi sampah dan
pencemaran.
Skor 4 bila terpenuhi
semua indikator.
Disiplin
Skor Rubrik
4 Selalu bertindak dan berpakaian sesuai aturan yang berlaku.
3 Sering bertindak dan berpakaian sesuai aturan yang berlaku.
2 Kadang-kadang bertindak dan berpakaian sesuai aturan yang
berlaku.
1 Sesekali bertindak dan berpakaian sesuai aturan yang berlaku.
191
b. Petunjuk Penilaian
Nilai akhir dihitung menggunakan rumus:
Contoh:
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 4 pernyataan = 16, maka nilai akhir:
c. Form Penilaian Sikap
No
Sikap
Nama
Skor
Nilai
Akhir
Jujur
Cermat
Tanggung
jawab
Kerjasama
Kepedulian
Lingkungan
Disiplin
192
2. Pengetahuan
Penilaian pengetahuan menggunakan portofolio dimana yang dinilai adalah
perkembangan dan pencapaian kompetensi pada rentang waktu tertentu. Hal
yang dinilai meliputi pengetahuan dan kemampuan mengkomunikasikan hasil
pembelajaran. Metode penilaian dapat melalui observasi, bertanya langsung,
hasil refleksi atau laporan pribadi.
a. Petunjuk Penskoran
Pengetahuan
Skor Indikator
4 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan > 85.
3 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan 71 - 84.
2 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan 60 – 70.
1 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan < 60.
Mengkomunikasikan
Skor Indikator
4
Dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran secara
rinci dan mudah difahami baik melalui media lisan (presentasi)
maupun tulisan (refleksi atau laporan).
3
Dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran namun
kurang rinci. Bahasa penyampaian mudah difahami baik melalui
media lisan (presentasi) maupun tulisan (refleksi atau laporan).
2
Dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran namun
kurang rinci. Bahasa penyampaian kurang bisa difahami baik
melalui media lisan (presentasi) maupun tulisan (refleksi atau
laporan).
1
Tidak dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran
secara rinci. Bahasa penyampaian kurang bisa difahami baik
melalui media lisan (presentasi) maupun tulisan (refleksi atau
laporan).
193
b. Petunjuk Penilaian
Nilai akhir dihitung dengan menggunakan rumus:
Contoh:
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 4 pernyataan = 16, maka nilai akhir:
c. Form Penilaian Pengetahuan
Penilaian Portofolio
Nama Peserta Didik : ………………………………………………………
Kelas : ………………………………………………………
Tanggal Pengamatan : ………………………………………………………
Kegiatan Pembelajaran : ………………………………………………………
194
NO KI / KD /PI Waktu
Skor
Nilai
Akhir
Pengetahuan
Mengkomunikasikan
1
Memahami teknikteknik pembuatan
gambar sketsa.
Selama
pembelajaran
2
Memahami cara
membaca gambar
sketsa.
Selama
pembelajaran
3. Keterampilan
Penilaian keterampilan menggunakan lembar pengamatan praktik dimana
yang dinilai adalah penguasaan teknis peserta didik terhadap berbagai materi
pada kegiatan pembelajaran yang sedang dilaksanakan.
a. Petunjuk Penskoran
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai kemampuan yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
4 = dilaksanakan dengan cara yang benar dan hasil sangat baik.
3 = dilaksanakan dengan cara yang benar dan hasil cukup baik.
2 = dilaksanakan dengan cara yang benar namun hasil kurang baik.
1 = tidak dilaksanakan.
195
b. Petunjuk Penilaian
Nilai akhir dihitung dengan menggunakan rumus:
Contoh:
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 4 pernyataan = 16, maka nilai akhir:
c. Form Penilaian Keterampilan
Lembar Pengamatan Kegiatan Praktik
Nama Peserta Didik : ………………………………………………………
Kelas : ………………………………………………………
Tanggal Pengamatan : ………………………………………………………
Kegiatan Pembelajaran : ………………………………………………………
Lembar Pengamatan Kegiatan Praktik
No Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
Akhir 1 2 3 4
1 Membuat gambar sketsa
pandangan yang yang
diinterprestasikan kembali
ke dalam berbagai proyeksi.
2 Membaca gambar sketsa.
196
Kegiatan Pembelajaran 6. Penunjukan Ukuran
A. Deskripsi
Ukuran merupakan bagian yang tak terpisahkan dari gambar teknik. Sebuah
konsep baru dapat direalisasikan menjadi produk nyata saat gambar yang dibuat
diberi ukuran.
Agar tidak menimbulkan penafsiran yang beragam, dibuatlah sebuah acuan dalam
pemberian ukuran pada sebuah gambar kerja. Apa pun media yang digunakan,
baik gambar manual ataupun menggunakan bantuan perangkat lunak tetap harus
mengacu pada aturan ini.
197
B. Kegiatan Belajar
Waktu yang dialokasikan untuk kegiatan pembelajaran ini adalah 24 jam
pelajaran.
1. Tujuan Pembelajaran
a. Mencantumkan ukuran pada gambar kerja.
b. Menggambar pandangan dengan proyeksi di kuadran I danmencantumkan
ukuran pada gambar kerja.
c. Menggambar pandangan dengan proyeksi di kuadran III dan
mencantumkan ukuran pada gambar kerja.
d. Menggunakan garis bantu sebagai garis ukur.
e. Menggunakan ukuran dengan dimensi fungsional.
f. Menggunakan ukuran dengan dimensi non- fungsional.
g. Menggunakan ukuran dengan dimensi tambahan.
h. Menggunakan ukuran ketirusan.
i. Menggunakan simbolukuran pada gambar kerja.
2. Uraian Materi
a. Ketentuan Dasar Pencantuman Ukuran
Agar tidak menimbulkan keraguan didalam membaca gambar, maka
pada gambar kerja harus dicantumkan ukuran dengan aturan –
aturan menggambar yang telah ditetapkan. Ketentuan – ketentuan
tersebut meliputi ketentuan:
1) Menarik garis ukur dan garis bantu.
2) Menggambar anak panah.
3) Menetapkan jarak antara garis ukur.
4) Menetapkan angka ukuran.
198
1) Menarik Garis Ukur dan Garis Bantu
Garis ukuran dan garis bantu dibuat dengan garis tipis
menggunakan perbandingan ketebalan antara garis gambar dan
garis ukur atau garis bantu sebagai berikut.
Tabel 8. Perbandingan garis ukur dengan garis bantu
Jenis Garis Ukuran (mm)
Garis gambar (tepi) 1 0,7 0,5
Garis ukur (bantu) 0,5 0,35
Gambar 146. Perbandingan garis ukur dan garis bantu
2) Menetapkan Jarak Antar Garis Ukur
Jika garis ukuran terdiri atas garis –garis ukur yang sejajar, maka
jarak antara garis ukur yang satu dan garis ukur lainnya harus sama.
Selain itu, perlu diperhatikan pula bahwa garis ukur jangan sampai
berpotongan dengan garis bantu, kecuali terpaksa.
199
Garis gambar tidak boleh digunakan sebagai garis ukur. Garis sumbu
boleh digunakan sebagai garis bantu, tetapi tidak boleh digunakan
langsung sebagai garis ukur.
Untuk menempatkan garis ukur yang sejajar, ukuran terkecil
ditempatkan pada bagian dalam dan ukuran besar ditempatkan di
bagianluar. Hal ini untuk menghindari perpotongan antara garis ukur
dan garis bantu. Jika terdapat perpotongn garis bantu dengan garis
ukur, garis bantunya diperpanjang 1 mm dari ujung anak panahnya.
Gambar 147. Jarak antar garis ukur
Keterangan:
200
a) Garis ukur yang sejajar.
b) Garis bantu yang berpotongan (tidak dapat dihindarkan).
c) Garis sumbu yang digunakan secara tidak langsung sebagai garis
bantu.
d) Garis ukur yang terkecil (ditempatkan di dalam).
e) Garis ukur tambahan (pelengkap).
f) Perpanjangan garis bantu dilebihkan ± 1 mm dari garis
ukurnya ataudari ujunganak panahnya.
g) Penempatan garis ukur yang sempit.
h) Garis bantu yang paralel (jikadiperlukan).
Garis ukur pada umumnya tegak lurus terhadap garis bantunya,
tetapi pada keadaan tertentu garis bantu dibuat miring sejajar
atau paralel.
3) Penulisan AngkaUkuran
Penulisan angka ukuran ditempatkan di tengah – tengah bagian atas
garis ukurnya atau di tengah – tengah sebelah kiri garis ukurnya.
Untuk kertas gambar berukuran kecil, maka penulisan angka
ukuran pada garis ukur harus tegak, kertas gambarnya dapat
diputar ke kanan, sehingga penulisan dan pembacaannya tidak
terbalik. Angka ukuran harus dapat dibaca dari bawah atau dari sisi
kanan garis ukurnya (lihat gambar di bawah ini).
201
Gambar 148. Penulisan angka ukuran
Jika kertas gambar diputar ke kiri, akan menghasilkan angka
ukuran yang terbalik. Ukuran (c) pada gambar di atas adalah
penulisanangka ukuran yang terbalik.
b. Klasifikasi Pencantuman Ukuran
Benda –benda yang diukur mempunyai bentuk yang bermacam –macam,
fungsi, kualitas atau pengerjaan yang khusus. Oleh karena itu,
pencantuman ukuran diklasifikasikan menjadi:
1) Pengukuran dengan dimensi fungsional.
2) Pengukuran dengan dimensi non –fungsional.
3) Pengukurandengan dimensi tambahan.
4) Pengukuran dengan kemiringan atauketirusan.
5) Pengukuran dengan bagianyang dikerjakan khusus.
6) Pengukuran dengan kesimetrian.
202
1) Pengukuran dengan Dimensi Fungsional, Non Fungsional dan Ukuran
Tambahan
Jika suatu benda terdiri atas bagian – bagian (bagian yang dirakit),
maka ukuran bagian yang satudengan lainnya mempunyai fungsi yang
sama sehingga satu sama lain mempunyai ukuran yang berpasangan
dan pencantuman ukuran sebagai fungsi yang berpasangan.
Jika benda kerja yang digambar berdiri sendiri tetapi dalam sistem
pengerjaannya bertahap, maka digambar sesuai dengan ukurannya
sebagai fungsi pengerjaan.
Ukuran –ukuran yang tidak berfungsi disebut ukuran non fungsional.
Untuk melengkapi ukuran, dalam hal ini supaya tidak menimbulkan
keraguan dalam membaca gambar terutama dalam jumlah ukuran
total, maka ukuran pada gambar dilengkapi dengan ukuran
tambahan. Ukuran tambahan ini haru s ditempatkan diantara dua
kurung atau di dalamkurung.
Gambar 149. Ukuran fungsi, non fungsi dan tambahan
Keterangan :
F = Dimensi fungsional
NF = Dimensi non fungsional
H = Dimensi tambahan
203
2) Pengukuran Ketirusan
Untuk mencantumkan ukuran benda yang mempunyai bentuk
miring, ukuran kemiringannya dicantumkan dengan harga tangen
sudutnya.
Gambar 150. Penunjukan ukuran ketirusan
Contoh:
Jika H = 20 mm, h = 16 mm dan L = 40 mm maka
kemiringannya adalah:
ditulis 1: x = 1: 10 (lihat gambar 151)
Gambar 151. Penulisan nilai ketirusan
204
Untuk benda – benda yang mempunyai bentuk tirus (kerucut), ukuran
ketirusannya dicantumkan berdasarkan harga 2.tg ½ α = 1: y (lihat
gambar).
Gambar 152. Menghitung nilai ketirusan
Ketirusannya adalah:
Contoh:
JikaD = 34 mm, d = 30 mm dan L = 40 mm, maka ketirusannya adalah:
3) Penunjukan Ukuran pada Bagian yang Dikerjakan Khusus
Untuk memberikan keterangan gambar pada benda –benda yang
dikerjakan khusus, misalnya dikartel pada bagian tertentu atau
dihaluskan dengan ampelas halus, maka pada bagian yang
dikerjakan khusus tadi gambar bagian luarnya diberi garis tebal
bertitik (lihat gambar 6.8).
205
Gambar 153. Penunjukan bagian dengan pengerjaan khusus
4) Pemberian Ukuran pada Bagian –Bagian yang Simetris
Untuk memberikan ukuran –ukuran pada gambar – gambar simetris,
jarak antara tepi dan sumbu simetrisnya tidak dicantumkan (lihat
gambar 154).
Gambar 154. Penunjukan benda simetris
c. Pencantuman Simbol Ukuran pada Bentuk Tertentu
Benda – benda dengan bentuk tertentu ukurannya dicantumkan
simbolnya, misal: benda – benda yang berbentuk silinder, bujursangkar,
bola danpinggulan(chamfer).
206
Gambar 155. Pencantuman simbol
Keterangan:
SØ = diameter bola dengan ukuran 32mm.
SR16 = jari –jari bola dengan ukuran 16 mm.
C3 = chamfer ataupinggulandengan ukuran 3 x 45.
Ø23 = simbolukuran silinder, dengan ukuran 23 mm.
34 = simbolukuran bujursangkar, dengan ukuran sisinya 34 mm.
120 = simbolukuran tidak menurut skala yang sebenarnya.
M12 = simbol ukuran ulir dengan jenis ulir simetris dan berdiameter
luar 12 mm.
2 = silang atau crossdengan garis tipis; simbolbidang rata.
1 = strip titik (tebal);simbolyang dikerjakan khusus.
207
1) Penunjukan Ukuran Jari - Jari
Untuk menunjukkan ukuran jari –jari, dapat digambarkan dengan garis
ukur dimulai dari titik pusat sampai busur lingkarannya. Sebagai
simbol dari jari – jari tersebut, di depan angka ukurnya diberi
tanda huruf “R”.
Gambar 156. Anak panah dan ukuran di dalam lingkaran
Gambar 157. Anak panah di dalam dan ukuran di luar
Gambar 158. Penempatan anak panah dan ukuran di luar
lingkaran
208
Gambar 159. Penunjukkan jari – jari dengan garis ukur yang
diperpendek
2) Menentukan Titik Pusat Jari –Jari Fillet
Gambar yang mempunyai fillet terdiri atas dua garis yang
berpotongan dengan sudut 90, dua garis berpotongan dengan sudut
lancip (<90
0
) dan dua garis berpotongan dengan sudut tumpul (>90
0
).
Gambar 160. Jari – jari pada dua garis dengan sudut 90
209
Gambar 161. Jari – jari pada dua garis dengan sudut < 90(lancip)
Gambar 162. Jari – jari pada dua garis dengan sudut > 90
0
(tumpul)
Selain lengkungan (jari – jari) yang didapat dari dua garis yang
berpotongan seperti gambar di atas, juga terdapat lengkungan (jari -
jari) yang diperoleh dari garis yang memotong lingkaran.
210
Gambar 163.
Gambar 164.
Gambar 165. Titik pusat jari – jari yang menyinggung dua
lingkaran
211
Gambar 166. Titik pusat jari – jari yang menyinggung lingkaran dan
garis
3) Pengukuran Sudut, Tali Busurdan BusurLingkaran
Gambar 167. Penunjukan ukuran sudut, busur dan tali busur
212
4) Penunjukan Ukuran Ketebalan
Pengukuran benda – benda tipis, seperti pengukuran pada pelat,
ukuran tebalnya dapat dilengkapi dengan simbol “t” sebagai singkatan
dari “thicknees” yang secara kebetulan artinya tebal (juga berhuruf
awal “t”). Penunjukan ukurannya, dapat di lihat pada gambar.
Gambar 168. Penunjukan ketebalan
d. Jenis –Jenis Penulisan Ukuran
Penulisan ukuran pada gambar kerja, menurut jenisnya terdiri atas:
1) Ukuran berantai.
2) Ukuran paralel(sejajar).
3) Ukuran kombinasi.
4) Ukuran berimpit.
5) Ukuran koordinat.
6) Ukuran yangberjarak sama.
7) Ukuran terhadap bidang referensi.
1) UkuranBerantai
Pencantuman ukuran secara berantai ini ada kelebihan dan
kekurangannya. Kelebihannya ialah mempercepat pembuatan
gambar kerja. Kekurangannya ialah dapat menimbulkan toleransi yang
semakin besar, sehinga pekerjaan tidak teliti.
213
Oleh karena itu, pencantuman ukuran secara berantai ini pada
umumnya dilakukan pada pekerjaan – pekerjaan yang tidak
memerlukan ketelitian tinggi.
Gambar 169. Ukuran berantai
2) Ukuran Paralel(sejajar)
Gambar 170. Ukuran paralel
214
3) Ukuran Kombinasi
Gambar 171. Ukuran kombinasi
4) UkuranBerimpit
Ukuran berimpit yaitu pengukuran dengan garis –garis ukur yang
ditumpangkan (berimpit) satu sama lain. Ukuran berimpit ini dapat
dibuat jika tidak menimbulkan kesalahpahaman dalam membaca
gambarnya (lihat gambar 172).
Gambar 172. Ukuran berimpit
215
Pada pengukuran berimpit ini, titik pangkal sebagai batas ukuran
atau patokan ukuran (bidang referensi) nya harus dibuat lingkaran
dan angka ukurnya harus diletakkan di dekat anak panahsesuai
dengan penunjukan ukurannya.
5) Pengukuran Koordinat
Jika pengukuran berimpit dilakukan dalam dua arah, yaitu
penunjukan ke arah sumbu x dan penunjukan ukuran ke arah sumbu
y dengan bidang referensinya di O, maka akan didapat pengukuran
“koordinat”(lihat gambar 173).
Gambar 173. Pengukuran koordinat
216
6) Pengukuran yang Berjarak Sama
Untuk memberikan ukuran pada bagian yang berjarak sama,
penunjukan ukurannya dapat dilaksanakan sebagai berikut (lihat
gambar 174).
Gambar 174. Pengukuran berjarak sama
Untuk menghindarkan kesalahan atau keraguan di dalam membaca
gambarnya, dapat dituliskan salah satu ukurannya (lihat gambar
175).
Gambar 175. Penunjukan ukuran lubang berjarak sama
7) Pengukuran terhadapBidang Referensi
Bidang referensi adalah bidang batas ukuran yang digunakan
sebagai patokan pengukuran.
Contoh:
217
Pengukuran benda kerja bubutan terhadap bidang datar atau bidang
rata (lihat gambar 176).
Gambar 176. Pengukuran terhadap bidang referensi
218
e. Penunjukan Ukuran pada Benda Kerja
1) Penunjukan Ukuran Alur Pasak
Jika kita memberikan ukuran diameter pada penampang atau
potongan yang beralur pasak, misalnya pada kopling, roda gigi atau
alur pasak pada puli, maka penunjukan ukuran diameternya
seperti tampak pada gambar.
Gambar 177. Penunjukan alur pasak
2) Penunjukan Ukuran pada Lubang
Untuk memberikan ukuran pada lubang yang berjarak sama, dapat
dilakukan seperti tampak pada gambar berikut.
Gambar 178. Penunjukan ukuran lubang
219
3) Penunjukan Ukuran pada Profil
Untuk memberikan ukuran pada profil – profil yang telah
distandarkan, dapat dilakukan seperti tampak pada gambar berikut.
Gambar 179. Penunjukan profil
4) Penunjukan Ukuran Mur dan Baut
Gambar 180. Mur dan baut
220
Gambar 181. Penunjukan ukuran mur dan baut
Untuk menggambar ulir secara tampak sederhana sangat sulit dan
akan memerlukan waktu yang lama. Dengan alasan tersebut maka
221
penggambaran ulir telah disederhanakan dengan lambang yang mudah
diingat dan mudah digambar.
a) Penggambaran Ulir Luar
Semua jenis ulir luar penggambarannya mengikuti aturan berikut:
Diameter terbesar ulir (umumnya bekas pengerjaan dengan
mesin bubut) digambar dengan garis tebal kontinyu, garis ukur
ditarik dari diameter ini.
Diameter terkecil ulir digambar dengan garis tipis kontinyu.
Gambar 182. Penggambaran ulir luar
b) Penggambaran Ulir Dalam
Semua jenis ulir dalam penggambarannya mengikuti aturan berikut:
Pada gambar potongan diameter terbesar ulir (untuk ulir segi
tiga, umumnya bekas pengerjaan dengan tap) digambar
dengan garis tipis kontinyu, garis ukur ditarik dari diameter
ini. Sedangkan dimeter terkecil ulir (umumnya bekas pengerjaan
dengan bor) digambar dengan garis tebal kontinyu
Pada gambar pandangan semua garis digambar dengan garis
putus-putus.
222
Gambar 183. Penggambaran ulir dalam
Gambar 184. Ulir dalam
223
c) Penggambaran Ulir yang Terpasang
Penggambaran ulir yang terpasang pada gambar susunan
mengikuti aturan berikut :
Pada gambar potongan garis ulir luar menutupi garis ulir dalam.
Pada gambar pandangan semua garis digambar dengan garis
putus - putus.
Gambar 185. Ulir terpasang
d) Pemberian Ukuran untuk Ulir
Pada pemberian ukuran untuk ulir, baik ulir luar maupun ulir
dalam, diameter terbesarlah yang selalu diukur. Berikut
disampaikan cara pemberian ukuran untuk bermacam-macam ulir.
224
f. Pencantuman Ukuran pada Gambar Susunan
Ukuran dari masing–masing bagian sedapat mungkin harus dipisahkan
sehingga tidak menyulitkan pada pembacaan gambar.
Gambar 186. pemberian ukuran pada gambar susunan
225
3. Refleksi
Petunjuk:
a. Tuliskan nama dan kegiatan pembelajaran yang telah Anda selesaikan pada
lembar tersendiri!
b. Tuliskan jawaban pada pertanyaan pada lembar refleksi!
c. Kumpulkan hasil refleksi pada guru anda!
LEMBAR REFLEKSI
1) Bagaimana kesan anda setelah mengikuti kegiatan
pembelajaran ini?
................................................................................... ..............................................
............................................................................................................................. ....
2) Apakah anda telah memahami seluruh materi pembelajaran
ini? Jika ada materi yang belum difahami tulis materi apa saja!
............................................................................................................................. ....
....................................................................................... ..........................................
3) Manfaat apa yang anda peroleh setelah menyelesaikan
kegiatan pembelajaran ini?
............................................................................................................................. ....
.................................................................................................................................
4) Apa yang akan anda lakukan setelah menyelesaikan kegiatan
pembelajaran ini?
.................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....
5) Tuliskan secara ringkas apa yang telah anda pelajari pada
kegiatan pembelajaran ini!
............................................................................................................................. ....
........................................................................................... ......................................
226
4. Tugas
a. Gambar berikut berbentuk silindris , kecuali yang paling atas ujungnya
berbentuk bujur sangkar, tugas Anda adalah menggambar kembali
dan lengkapi ukurannya untuk keperluan pembuatan di bengkel, pada
kertas A4 dengan skala 1:1.
227
b. Gambar berikut, bendanya akan dibuat dari bahan pelat St 37 dengan
tebal 3 mm, tugas Anda adalah menggambar kembali dan lengkapi
ukurannya untuk keperluan pembuatan di bengkel, pada kertas A4 dengan
skala 1:1.
228
c. Perbaiki gambar berikut ini sehingga sesuai dengan standar, lengkapi
dengan ukuran yang perlu untuk keperluan pembuatan di bengkel, pada
kertas A4 dengan skala 1:1.
229
5. Tes Formatif
a. Sebutkan fungsi dari pemberian ukuran pada gambar!
b. Selain mengikuti standar, pemberian ukuran harus mempertimbangkan hal
apa lagi di bengkel ?
c. Ukuran utama dicantumkan pada…
d. Garis ukur dibuat dengan garis…
e. Perbandingan tebal dan panjang anak panah adalah…
f. Untuk keperluan pengerjaan, ukuran untuk lubang adalah…
g. Ukuran untuk ulir ditarik dari…
h. Satuan ukuran ukuran untuk teknik mesin adalah…
i. Pada tempat vertikal, angka ukur diletakkan di…garis ukur,
menghadap ke…
j. Pada tempat horizontal, angka ukur diletakkan di ….. garis ukur,
menghadap ke…
230
C. Penilaian
Pada kegiatan pembelajaran ini, penilaian terdiri dari: penilaian sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
1. Sikap
a. Petunjuk Penskoran
Penilaian sikap terdiri dari penilaian sikap spiritual dan sikap sosial.
Lembaran ini dapat diisi oleh guru atau teman untuk menilai sikap .
Sikap yang dikategorikan sebagai sikap spiritual pada kegiatan
pembelajaran ini adalah jujur. Sikap lainnya seperti: cermat,
tanggungjawab, kerjasama, kepedulian lingkungan dan disiplin
dikategorikan sebagai sikap sosial.
Jujur
Skor Rubrik
4
Perkataan dan perbuatan selalu sesuai, tidak mencontek pada
saat ulangan/ujian dan tidak meniru karya orang lain tanpa izin.
3
Perkataan dan perbuatan sering sesuai, tidak mencontek pada
saat ulangan/ujian dan tidak meniru karya orang lain tanpa izin.
2
Perkataan dan perbuatan kadang-kadang sesuai, sering
mencontek pada saat ulangan/ujian dan sering meniru karya
orang lain tanpa izin.
1
Perkataan dan perbuatan jarang sesuai, selalu mencontek pada
saat ulangan/ujian dan selalu meniru karya orang lain tanpa
izin.
231
Cermat
No Indikator Penilaian
1 Mengerjakan tugas dengan teliti.
Skor 1 bila terpenuhi
1 indikator.
2
Berhati-hati dalam menyelesaikan tugas
dan menggunakan peralatan
Skor 2 bila terpenuhi
2 indikator.
3
Menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan
standar mutu.
Skor 3 bila terpenuhi
3 indikator.
4 Menyelesaikan pekerjaan tepat waktu.
Skor 4 bila terpenuhi
semua indikator.
Tanggungjawab
No Indikator Penilaian
1
Menerima resiko dari tindakan yang
dilakukan.
Skor 1 bila terpenuhi
1 indikator.
2
Melaksanakan tugas/pekerjaan sesuai
target secara kualitas.
Skor 2 bila terpenuhi
2 indikator.
3
Melaksanakan tugas/pekerjaan sesuai
target waktu.
Skor 3 bila terpenuhi
3 indikator.
4
Mengembalikan barang/alat yang
dipinjam sesuai kondisi saat meminjam.
Skor 4 bila terpenuhi
4 - 5 indikator.
5
Mengakui dan meminta maaf atas
kesalahan yang dilakukan.
Kerjasama
No Indikator Penilaian
1 Aktif dalam kerja kelompok.
Skor 1 bila terpenuhi
1 indikator.
2
Bersedia melakukan tugas sesuai hasil
kesepakatan.
Skor 2 bila terpenuhi
2 indikator.
232
No Indikator Penilaian
3
Bersedia membantu orang lain dalam
kelompok yang mengalami kesulitan.
Skor 3 bila terpenuhi
3 indikator.
4 Menghargai hasil kerja kelompok.
Skor 4 bila terpenuhi
semua indikator.
Kepedulian Lingkungan
No Indikator Penilaian
1
Menjaga kebersihan dan keselamatan
kerja dalam menggunakan peralatan.
Skor 1 bila terpenuhi
1 indikator.
2
Tanggap terhadap permasalahan yang
dihadapi oleh teman di sekitarnya.
Skor 2 bila terpenuhi
2 indikator.
3
Memiliki inisiatif dalam melakukan
berbagai kegiatan positif.
Skor 3 bila terpenuhi
3 indikator.
4
Memanfaatkan barang bekas dalam
rangka mengurangi sampah dan
pencemaran.
Skor 4 bila terpenuhi
semua indikator.
Disiplin
Skor Rubrik
4 Selalu bertindak dan berpakaian sesuai aturan yang berlaku.
3 Sering bertindak dan berpakaian sesuai aturan yang berlaku.
2 Kadang-kadang bertindak dan berpakaian sesuai aturan yang
berlaku.
1 Sesekali bertindak dan berpakaian sesuai aturan yang berlaku.
233
b. Petunjuk Penilaian
Nilai akhir dihitung menggunakan rumus:
Contoh:
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 4 pernyataan = 16, maka nilai akhir:
c. Form Penilaian Sikap
No
Sikap
Nama
Skor
Nilai
Akhir
Jujur
Cermat
Tanggung
jawab
Kerjasama
Kepedulian
Lingkungan
Disiplin
234
2. Pengetahuan
Penilaian pengetahuan menggunakan portofolio dimana yang dinilai adalah
perkembangan dan pencapaian kompetensi pada rentang waktu tertentu. Hal
yang dinilai meliputi pengetahuan dan kemampuan mengkomunikasikan hasil
pembelajaran. Metode penilaian dapat melalui observasi, bertanya langsung,
hasil refleksi atau laporan pribadi.
a. Petunjuk Penskoran
Pengetahuan
Skor Indikator
4 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan > 85.
3 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan 71 - 84.
2 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan 60 – 70.
1 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan < 60.
Mengkomunikasikan
Skor Indikator
4
Dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran secara
rinci dan mudah difahami baik melalui media lisan (presentasi)
maupun tulisan (refleksi atau laporan).
3
Dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran namun
kurang rinci. Bahasa penyampaian mudah difahami baik melalui
media lisan (presentasi) maupun tulisan (refleksi atau laporan).
2
Dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran namun
kurang rinci. Bahasa penyampaian kurang bisa difahami baik
melalui media lisan (presentasi) maupun tulisan (refleksi atau
laporan).
1
Tidak dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran
secara rinci. Bahasa penyampaian kurang bisa difahami baik
melalui media lisan (presentasi) maupun tulisan (refleksi atau
laporan).
235
b. Petunjuk Penilaian
Nilai akhir dihitung dengan menggunakan rumus:
Contoh:
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 4 pernyataan = 16, maka nilai akhir:
c. Form Penilaian Pengetahuan
Penilaian Portofolio
Nama Peserta Didik : ………………………………………………………
Kelas : ………………………………………………………
Tanggal Pengamatan : ………………………………………………………
Kegiatan Pembelajaran : ………………………………………………………
236
NO KI / KD /PI Waktu
Kriteria
Ket
Pengetahuan
Mengkomunikasikan
1 Memahami cara
menggambar pandangan
dengan proyeksi di kuadran
I dan mencantumkan
ukuran pada gambar kerja.
2 Memahami cara
menggambar pandangan
dengan proyeksi di
kuadran III dan
mencantumkan ukuran
pada gambar kerja.
3 Memahami cara
menetapkan dimensi
fungsional, non – fungsional
dan tambahan.
4 Memahami penunjukan
ukuran ketirusan.
5 Memahami penggunaaan
simbol ukuran pada
gambar kerja.
237
3. Keterampilan
Penilaian keterampilan menggunakan lembar pengamatan praktik dimana
yang dinilai adalah penguasaan teknis peserta didik terhadap berbagai materi
pada kegiatan pembelajaran yang sedang dilaksanakan.
a. Petunjuk Penskoran
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai kemampuan yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
4 = dilaksanakan dengan cara yang benar dan hasil sangat baik.
3 = dilaksanakan dengan cara yang benar dan hasil cukup baik.
2 = dilaksanakan dengan cara yang benar namun hasil kurang baik.
1 = tidak dilaksanakan.
b. Petunjuk Penilaian
Nilai akhir dihitung dengan menggunakan rumus:
238
c. Form Penilaian Keterampilan
Lembar Pengamatan Kegiatan Praktik
Nama Peserta Didik : ………………………………………………………
Kelas : ………………………………………………………
Tanggal Pengamatan : ………………………………………………………
Kegiatan Pembelajaran : ………………………………………………………
No Aspek yang Dinilai
Penilaian Nilai
Akhir 1 2 3 4
1 Menggambar pandangan
dengan proyeksi kuadran I dan
mencantumkan ukuran pada
gambar kerja.
2 Menggambar pandangan
dengan proyeksi kuadran III
dan mencantumkan ukuran
pada gambar kerja.
3 Membedakan dan menerapkan
dimensi fungsional, non
fungsional dan tambahan.
4 Mampu menggunakan ukuran
ketirusan.
5 Mampu menggunakan simbol
ukuran pada gambar kerja.
6 Menerapkan metode penulisan
ukuran.
239
III. PENUTUP
Kami berharap buku ini bisa diterima dan dapat memberikan manfaat bagi para
pembaca sekaligus menjadi sebuah amal kebaikan bagi penyusun. Buku ini
merupakan jilid pertama dalam pembelajaran Gambar Teknik bagi siswa SMK yang
merupakan prasyarat bagi pembelajaran selanjutnya.
Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka untuk terus diberi perbaikan dan
penyempurnaan. Untuk itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik,
saran dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya.
240
DAFTAR PUSTAKA
Anwari. 1997. Menggambar Teknik Mesin. Jakarta. Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia.
Eka Jogaswara. 1995. Menggambar Teknik Mesin Tingkat I dan II. Bandung. Armico.
handimuradi.wordpress.com/2012/08/11/proyeksi-amerika-eropa/
http://belajarserbaneka.blogspot.com/2013/01/menggambar-parabola.html
http://suryaputra2009.wordpress.com/2012/01/30/penunjukkan-ukuran/
http://www.beaudaniels-illustration.com/technical-drawing-site-2/sketch.html
Luzadder, Warren J. (1983), Fundamentals of Engineering Drawing, dalam
Menggambar Teknik, Hendarsin, H, Penerbit Erlangga
Politeknik Mekanik Swiss ITB. 1982. Menggambar Teknik. Bandung. Institut Teknologi
Bandung.
Simmons, Colin H. (2004), Manual of Engineering Drawing to British and International
Standards, Maguire, Denis E, Elsevier Newnes, Oxford.
Sularso, Kiyokatsu Suga. 1979. Elemen Mesin. Jakarta. PT. Pradnya Paramita.
www.me.umn.edu/courses/me2011/handouts/drawing/blanco-tutorial.html
Diunduh dari BSE.Mahoni.com
Langganan:
Posting Komentar (Atom)
Tidak ada komentar:
Posting Komentar